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英语学习类有关论文范例,与减负增效教学相关论文教学
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一、减负增效的定义
所谓减负增效,简单的说就是减轻负担,增加效益或效能.移植到教学里就是减轻学生的学习负担,提高学生的学习效率,让学生轻松学习、全面发展.
二、减学生的哪些“负”?
首先,应该明确减什么.“减负”是减去超出学生承受能力的学习任务,减去学习中机械重复而又对发展学生能力无用的作业,,放弃“题海战术”等违反教育规律的教学方法.“减负”并不是只减不加,要引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观,让学生养成刻苦拼博、勤学好问、持之以恒的学习品质,要形成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德.
（1）生理之“负”
传统的英语作业布置方法用一刀切的形式机械地抄单词、词组甚至是抄写课文放在首要位置,这与新《英语课程标准》中所强调的“培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”是背道而驰的.
我校学生都来自学校附近,农村的家庭素质不一定高,许多家长更加没有能力辅导、督促自己的孩子在家认真的完成英语作业,要让学生喜欢英语,首先要从英语作业上有所创新,让他们在做作业时忘了是在完成一门学科的作业,而是在做一件有意义的事,快乐地完成这件事!
（2）心理之“负”
小学英语教学是英语学习的初始阶段,学生刚刚接触英语这门学科,一切对于他们来说都是陌生的和新鲜的,他们活泼好动,敢于尝试,勇于表现自己,可是自控能力不强,容易失去学习兴趣,所以创造高效富有趣味的英语课堂十分重要.新教材的课本里有许多色彩鲜艳的彩图,图文并茂,内容贴近学生的生活,能唤起情感共鸣,引起学生的学习兴趣.教师要尽量挖掘教材的趣味性,科学有效地利用教材并采用灵活多样的方式,以活跃课堂气氛.
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当学生在英语学习中尝到进步、成功的甜头时,他才有动力来继续努力学习,他的学习兴趣才能持久,他的学习内驱力才能真正被激发出来,从而使他的学习形成良性的循环.
三、减负增效的手段
“减负”不能以牺牲学生的学业成绩为代价.“减负”的真正目的是在减少学生课业负担的同时全面提高教育教学质量,让每一个学生都学得轻松愉快,身心都得到健康发展.下面是本人减负增效的具体做法.
(一)作业减少是契机
作业总量坚决控制在30分钟以内,每天的读背任务不多于15分钟,每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料,阅读时间不超过15分钟,目的是培养学生的英语语感.周末除布置一张双休日作业外,布置一些有弹性（视学生的兴趣爱好,不强行划定范围）的英语课外阅读任务,以培养学生的英语语感.
（1）作业形式多样化
①基本型作业
英语这门语言学科,基础知识的掌握是十分有必要的,英语越来越受重视的今天,越来越多的英语出现在我们的周围,只要稍加留意,随处可见英文商标、广告、标牌.教学中,我就布置学生回家摘抄、搜集一些英语标志,喜欢画画的同学还可以把这些标志画下,以便明天可以在课堂上和老师、同学们交流,图文并茂.
②生活型作业
如：三年级学习生活用品后,布置学生自制标签,贴在自己的用品上.可以给家里的冰箱贴上“fridge”,桌子贴上“table”,有些学生很有创新,在扇子上贴了“a nice fan”,充满了童趣和人文气息.
③创作型作业
学生总能从创造设计中找到乐趣和自信,利用这一特点,可以让学生编写黑板报,手抄报、制作电脑报等,所有这些都由学生自编、自写、自画、自排,让学生把学到的知识运用到实践生活中去,真正做到学以致用.
（2）作业内容精炼化
首先,要科学地控制作业的量,严格控制作业时间,小学高年级英语书面作业时间不超过35―45分钟,阅读作业不超过20分钟,中年级不超过25―
英语学习类有关论文范例
其次教师应注意作业的“质”,教师要研究作业目标,确定训练方向,做到心中有数,有的放矢.作业布置时,教师要注重本堂课知识的承上启下作用,为学生进一步学习后续知识打下伏笔,即所谓的立竿效应和可持续发展.
(二)课堂效率是关键
（1）创设学习环境,调节课堂氛围
为了激发学生的新鲜感与好奇心,让学生体验学习乐趣,而且记忆深刻.如：教What’s your / her / his name ?时,可预先让学生发挥自己的想象力与特长,制作一张name card,教学中让学生呈现自制的精致的name card,激发学生的学习兴趣,于是一张张富有个性的可爱的name card便出现在每节课上,要求学生可利用它们进行一些简单的英语对话.
（2）设计游戏活动,激发学习热情
利用儿童与游戏有着天然的兴趣.心理学家告诉我们,爱玩是孩子的天性.在课堂上适当地、有意识地增添一些趣味性游戏,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的英语水平.
（3）利用教学手段,提高课堂效率
利用网络、多媒体等技术能把教学内容直观于学生面前,能为学生提供丰富的学习资源,从而优化学习环境,全面高效地训练学生的听、说、读、写能力.如在教four seasons时,充分利用多媒体网络教学手段,在网上搜集了许多精美图片,学生被强烈地吸引,带着好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始了新知识的学习.由此看来,多媒体教学手段不仅可以为我们创设生动真实的语言环境,还可以给我们的课堂带来很大的实效性.
(三)合理评价,激发兴趣
心理学家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识.”小孩子获得成功时,内心是非常渴望与他人分享的,称赞能给学生带来成就感和自信心.教师尽量以奖为主以惩为辅,并让全班同学分享得奖同学的成功喜悦.这样把积极的鼓励渗透到课堂中.比如,作业出色的孩子可以得到更高一级的印章,集满一定数量的奖章,就可以换取一次英语免背的机会或加分的机会.
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【作者单位：宝应县安宜小学 江苏】
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