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课堂教学类有关本科毕业论文范文,关于做课堂教学的引领者相关毕业论文模板范文
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学校以质量求生存,提高质量最关键的渠道在于课堂教学.苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长,他所注意和关心的中心问题就是课堂教学.”作为一名教育管理者,校长应该抓住课堂教学的主阵地,积极构建高效课堂,引领教师专业化成长,着力提高学校的教育教学质量.
一、深入研究课堂
校长不能做空头理论家,而要做一名理论与实际相结合的引领者.校长要积极主动地深入课堂,经常听课、评课、研课,充分关注课堂中的疑难问题,关注教师教学中的困惑,指导教师改进和完善教学改革的策略与技能.因为深入研究课堂是加强教学管理的基本前提.
校长听课不同于一般老师.一般老师带着一种学习与探讨的心理参与听课、评课,而校长则需要更好地指导课堂,因此校长必须带着更多的思考进入课堂,这样才能更好地融入课堂,掌握最真实的、最及时的材料,这也是获得教研发言权的最好方法.听课之后,还要组织教师开展有针对性的评课活动.分析和评议能够深入剖析一堂课的得失及其原因,有助于改进教法与学法,优化课堂教学,提高教学效率和质量.教师是非常欢迎校长帮助自己进行分析和评议的.基于此,校长不能只是初步地、简单地指出几条优点和缺点,而应深入了解、全
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二、始终关注学生
课堂最直接的受益对象是学生,一堂课成功与否,最有说服力的是学生,因此校长引领课堂要从学生中找突破口.首先要从课堂中学生的表现看教师的教学.校长听课时既要善于捕捉与学生相关的信息,从中找出课堂教学中成功的闪光点,也要从中发现教学中不足的地方,以便更好地指导教学.其次,可以从平时与学生的交流中发现端倪,了解教师教学的真实状态,进而指导教师发扬优点,改正缺点,提高教学效益.再次,通过每期进行的课堂教学问卷调查,直接了解教师课堂中的常态,了解学生平时对教师教学的满意度,再做分析.只有全面了解学生的课堂表现,才能更好地指导教师的课堂,才会更合理地实施教学管理.
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三、激发教师的工作热情
课堂是教师实现生命价值的平台.校长引领课堂教学,最根本的是使教师保持热爱教育的职业热情和不竭的创造精神,促使其实现自身的价值.
作为管理者,校长应该对每一位教师都有一种成长与专业发展的期待.期待是一种引而不发,是一种蓄势待发,更是一种导向性的指引,正如“罗森塔尔效应”给我们的启示一样,每一个教师都能成为专业的人士乃至专家型的人才.一个教师能不能成为专家型的人才,关键是校长能不能像对待“专家”那样地爱他、期望他、培养他.如果教师被管理者认为是能干的,他就是能干的；如果教师被管理者当做专家型的人才对待,那他就会成为专家型的教师.尤其,在课堂教学过程中,校长要以赏识的眼光对待教师的有效劳动,充分肯定教师的劳动成果,以十分的诚意,友善地指出教师教学中的缺点与不足.同时,要想方设法提升教师的专业素养,促使他们实现自身的价值.只有这样,才能激发教师的工作热情,教师才能把课堂作为焕发生命激情的地方.
当然,要成为一个真正的课堂引领者,我们还必须不断优化教学环境,让人文氛围更加浓厚.只有这样,才能稳步提升教育教学质量.
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（作者单位：双峰县井字镇中心学校）
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