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关于学生创新方面高一教学论文,关于语文教学相关自考毕业论文开题报告
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摘 要：小学语文作为一门基础类学科,在提高学生综合素质方面占据着举足轻重的地位,在小学这一黄金时期促进学生打好语文基础成为教学重任之一.在新课改不断推进的大背景下,如何改革和创新小学语文教学手段,为教学增添更多的活力,成为急需解决和完善的教学任务之一.
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关 键 词 ：语文 教学 创新
一、让学生质疑,开启创新教学的钥匙
创新来自于“质疑”,是人们不迷信于学术权威和传统学术规则,不断发现问题、提出问题的过程.质疑的过程蕴含着创新的萌芽和潜在动力.可以说敢于“异想天开”的学生,是最有创造潜力的学生.那么,在教学过程中我们如何来培养学生的质疑精神呢?在教学中,教师应该鼓励学生敢于提出学习中遇到的疑难问题.教师不要怕学生“节外生枝”影响教学过程,学生提出的疑问是正确的,要及时地加以表扬和肯定,即使学生提出的问题是错的,也要耐心地加以纠正和指导,而不可一棍子打死,挫伤学生的积极性.特别是对一些大多数学生都感觉疑惑的问题要及时与学生讨论并讲解,让学生从“质疑”中巩固、深化知识,养成良好的独立思考习惯.
二、善教善放,引导学生创新
当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时,往往急于了解其中的答案,这时教师能采用的最便捷的、最简单的方法,莫过于将自己了解的知识直接传授给学生,令学生佩服,同时让他们得到暂时的满足.但这样只会使学生对教师产生依赖思想.若教师为了让学生“创新”,不管不问,听之任之,放任自由,那么就容易使学生形成真正的“胡思乱想”,达不到真正的创新,同时学生也会失去学习的兴趣.因此,在小学语文教学过程中我们必须善于教导学生,同时也必须学会如何放手让孩子们自主学习,放飞他们自己的想象.我们应注意引导学生学会探索知识的方法,然后在掌握原有知识的基础上,放手让学生自己去摸索,只在必要时做适当的引导,使学生的学习方式更灵活,让学生在探索中实现质疑的飞跃,以求创新精神的培养.在教学过程中,我们要善于教给学生学习方法,使他们掌握足够的知识,以促进学生能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法,引导学生对所学知识进行再次发现.我们必须改变旧的教学方法,让学生学会独立思考,学会合作学习,在他们遇到困难时进行必要的指导,让学生对自己已有的知识进行充分的理解,而且能够渐渐养成敢于除旧、敢于布新、敢于用多种思维方式探讨所学知识的习惯.事实证明,从教导学生创新,到放手让学生创新,是培养学生创新精神的一种重要方式.
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三、开展“开放式”教学模式,提升教学新颖性
“开放式”课堂教学模式是相对于传统的教学路子而言的,它不限制教学地点、不遵循固定的教学顺序,而是仅仅抓住小学生活泼、好动、好奇心强等特点,激发学生对课堂教学内容的兴趣,使其有效融入教学氛围之中,从而解放其思想,发散其思维.在传统语文课堂教学中,教师通常一支粉笔,一本教材就可以通讲整堂课,其留给学生进行自主思考与提问的空间少之又少.要打破这种“沉默”就必须调动学生的参与积极性.如笔者时常改变学生的教学地点,它可以是学校操场、草坪、树林等自然环境,让学生沐浴在阳光下,更
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四、让学生参与表演,激活课堂
这是指教师根据教材和学生的特点,利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段渲染气氛,制造一种符合教学需要的情境,以激发学生兴趣,诱发思维,使学生置身于特定的情境之中,引起心理共鸣,从而进入学习新课角色的一种方式.如我们在学习《防患于未然》这一节课时,就把教材中的“父亲给儿子的一封信”为辅导材料,创设一个表演情境.将学生分成几组,一些同学表演“爸爸”,一些同学表演“儿子”.同学们在表演过程中,就充分感受到浓浓的父子情意.儿子为有一个勤劳而又艰苦奋斗、一身师表的爸爸而流泪,爸爸为有一个懂事又孝敬父母的儿子而流泪.通过这样的情景学生感受到了社会家庭生活的真、善、美,锤炼了人格,悟出了人生真啼.学生明白了父母为教育抚养子女操心劳累；子女必须分担父母的压力,努力学习,这样才对得起父母的养育之恩,才不会辜负父母的期望.学生在创设的情景中经受了洗礼和磨练,有利于促进学生全面发展,有利于促进学生健康成长,有利于今后人生事业的成功,懂得了如何做人的道理.
五、采取灵活多样的教学方式,培养创造能力
我在教学画面感强的课文时,就让学生读读画画；碰上诗歌,就让他们背背唱唱；要是上童话和情节曲折的故事,就让学生读读演演.学生在画、唱、演中,不仅加深了对课文内容、思想、情感的体会,而且发展了自身的语言,激发了想象力和创造力.我原来喜欢采用问答式教学方法,但是使用过分了也不好.每个词语怎么解释,每个句子怎样理解,每个段落怎么朗读,全都由教师提问学生作答.这样的教学只会使学生的思维僵化.现在我觉得语文教学应当重视探究、发现的环节.一方面我重视读书思考的环节,给学生充足的时间,使他们人人都能从头到尾读上几遍书,有时间从容地想一想自己读懂了哪些,还有哪些不懂的地方.另一方面,我很重视合作学习.利用小组学习和师生交流的机会,互相启发,在讨论中加深理解,从别人的思路中得到启示.
结语
总而言之,小学语文教师要根据语文学科的特点以及新课改的最新要求,在了解和掌握小学生个性成长特征的前提下进行教学手段和方式的不断改革和创新,促进小学语文教学水平的不断提高,也为学生的健康成长和进步提供更多的活力.
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