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视觉艺术方面有关本科毕业论文,与素描教学的心得体会相关论文范文集
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摘 要：近几年,美术已经成为很多高中生升大学的另一种途径,有很多的学生利用课余时间或者去专门培训去学习它,本文就在素描教学中的一些经验想法进行探究.
关 键 词 ：素描教学；空间关系；整体与局部
中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-056-01
艺术教学是教技术还是教艺术在教学实践中是要有清醒的认识.素描教学在艺术教学中最为基础但是又举足轻重的.所谓素描就是运用单色的线条、体面来塑造物像的形体结构、明暗及空间关系的一种绘画形式.在素描教学训练中要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的,既要达到基础训练所必须具备的各项要求,掌握好基础知识和技能,同时又应指导学生以客观物象为依据,表现物象的真实,以写实的手法表现对物象的真实感受.学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象,所谓“艺术地表现”是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理.下面本人就素描教学中的一些心得体会与大家分享,也算是抛砖引玉.
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1、素描对以后色彩、石膏、真人写生都是一个非常好的铺垫,但这个阶段的重点主要放到了对形体、结构、明暗、空间的刻画上去了,这些课题都是非常理性的东西,学起来难免有一定的枯燥感,在这样一个前提下,我们在这阶段的教学中就应当首先做好学生对美术的全面认识了解,不要让学生在懵懂中进入第一步的素描训练,进一步通过优秀的素描绘画中的赏析,让学生理解素描的概念,特别是对素描本质上的东西的了解,同时在素描静物摘 要 ：近几年,美术已经成为考大学的另一种途径,有很多的学生利用课余时间或者去专
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总之在基础素描的学习中,学生应该有耐心、自信的心理,刻苦不畏困难的精神,同时对素描还要进行理论上的全面认识.这样才能打好学习美术的第一步.
2、素描既是绘画艺术又是视觉艺术,视觉艺术就离不开看,“看”本身并不需要技术,用心去看就可以了.但是,人的知觉在成长的过程中,由于知识的缘故,看就发生了变化.能够用心去看,也是需要一定方法的.看是知觉重要组成部分,人接受信息的百分之八十都来自视觉,素描这门基础教学就是要唤醒人的知觉.
有些人对色敏感,有些人对形敏感,有些人喜欢粗线条的大关系,而有些人则喜欢细节的罗列.在素描教学中还要强化学生的整体意识和结构意识的培养,有利于提高学生对画面整体效果的控制能力,增加全局观念,并深刻地、真实地表现对象的空间结构及体积关系.我在平时的教学中,经常遇到两种不良现象. 学生死抠局部,造成局部之间相对孤立,无法很好地衔接,常常是某一局部已经画的非常突出和完整,而其他部位还是空白,导致画面极不完整,所以明确概念、把握特点整体的看与比较的看,在教学中如何引导既是观念的问题也是个技术性问题.正确的观察方法在素描写生练习过程中,学生最容易忽略的就是对整体缺乏观察,很多学生画静物画时停留在物体的表层认识上,如何解决这些问题呢?下面就这个问题来解释.
一、加强对透视及结构的理解
学生对于概念的理解往往停留在表面上,这在写生素描静物中,很多学生机械的照抄光影这一错误的认识,表现得非常的明显.从这一点来说,学生根本没有理解概念其本质性的东西.
对整体的重视并不是说只强调整体而忽视局部细节的深入刻画.整体和局部是对立统一的关系,并不存在纯粹的“整体”,整体的丰富性有赖于对局部的深入刻画,所以要从透视和结构上来进一步理解.
透视是从西方流传过来的传统绘画中理解物体的方式,分为三种：1、大气透视；2、消逝透视；3、线透视.大气透视指调子因大气的阻隔而会产生远近的虚实变化.
结构是指我们所见物体的构成,以及各体块组合的连接关系,它占据一定的空间,并呈现一定的形状特征,所有的空间调子一定要符合画面的结构和物体本身的构造,以及特征的把握,所以素描基础教学离不开对物体结构的分析和理解.从结构方面认识,由构造上把握,可以增加表现的深刻性.这样就要求轮廓准确和注意整体.要求轮廓准确是克服造型似是而非的主要办法,可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度.
二、空间的艺术的表现力
“所有伟大的画家都是表现空间的!”这句话道出了空间的表现在画面中的需要.很多西方的画家在空间意识上都特别强,哪怕是抽象画家,他们的作品都流露出非常强烈的空间意识.我们画画是在平面上进行创造的,对象的绝对空间,对于画面所能传达的只是对象上面的形与色的空间关系,而这种关系只是一种感觉.对空间感觉的把握,决定着画面空间的传达,空间传达在基本功训练的诸要素中,是属于比较难的一个课题.
为了打好坚实的基础,习作应以长期作业为主,这样便于领会教师的指导,便于深入理解,反复校正和进行探索.教学上的严格要求也主要体现在长期作业中.
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