护理工作类有关专升本毕业论文范文,与神经病护理见习教学体会相关中学教学论文
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【中图分类号】R473.73【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)03-0222-01
【摘 要 】 目的 探讨神经病护理见习教学方法.方法 总结分析运用集体备课、课前准备、督导听课等护理教学体会.结果 表明护理见习教学法提高了学生对所学知识的理解和记忆, 更重要的是这种教学方法激发了学生的主观能动性, 培养了学生创新思维能力和临床实际工作能力.
【关 键 词 】神经病;护理见习; 体会
临床护理见习是护理教育过程的重要组成部分,是理论联系实际,帮助护生将学到的基础理论知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作应用到实践的过程,使其获得本专业必须具有的专业技能水平.而神经系统疾病症状较多,内容较复杂,难以理解.因此,只有通过神经系统疾病护理见习才能更好地理解基本理论、掌握专业技能.本人一直承担《神经病护理学》的临床护理见习带教任务,总结的经验体会如下:
1上见习课前一周,本教研室所有上护理见习课的老师举行集体备课.
集体备课是教研室开展教学研究、统一教学内容和要求,解决教学中遇到的疑难问题的重要方式,是教师交流教学经验、提高教学水平的重要途径.备课要求入下:
1.1按教学大纲的要求研究教学目的、讲课的整体框架、基本内容,应突出重点、难点、举例等.
1.2 研究教材内容中有无增减,确保传授知识的客观性、准确性、科学性、先进性.研究提高教学质量的方法和技巧.
1.3 落实课前的各项准备工作,包括教具(标本、模型等)、多媒体、教学设备、仪器药品、典型病例、预实验等.
1.4 研究讨论实验课带教方法,统一带教手法.研究讨论实验报告或课外作业的内容、要求.
1.5 及时对上一阶段教学情况进行集体讨论和总结(包括教与学两方面),推广好的经验,发现存在问题,及时改进.
2.作好上课前的准备工作
2.1带教老师首先明确本次见习带教的目的、内容及教学大纲的要求,并认真学习护生教材中的相关内容,做到心中有数.
2.2根据见习内容,选择典型病例,选择病例时,带教老师一方面考虑所选择的病人病情是否稳定(如:脑出血病人),能否配合,以免引起病人的病情波动,加重病情;另一方面考虑所选病例的典型性,能够具有典型的神经疾病症状和临床学习的作用.在选择典型病例的同时,要综合考虑各方面的因素,选择几个不同神经疾病典型症状的病例作为见习对象,这样才能保证临床见习病例的生动活泼、全面.
2.3上见习课前让护生了解本次见习的内容,把所选病例的病史、课堂提问、讨论、体格检查、课后作业(书写一份完整的护理计划)等,(如脑梗死患者发病与哪些因素有关?患者发病时有哪些症状、体征?采用什么样的治疗方法及药物?针对患者的病情,提出合理的护理诊断及护理措施?)让她们提前查阅各种读书、资料,从理论知识层面上做好准备,充分理解本次见习的要求.
3向病人说明教学的目的意义,尊重病人的合法权益
带教老师事先向病人说明教学的目的,让病人了解,以取得病人的合作.如若不愿意或有事不能予以配合,也不要感到为难,以免增加病人的心理负担.有家属在场时,还应向家属征求意见,以取得配合和支持,切不可强求病人接受教学活动.
带教老师在教学过程中起一个引导作用.因此,带教老师先行示范,与病人进行接触,交流,护理体检,并鼓励护生参与护理评估,收集资料,引导她们对神经疾病症状的认识,加深对课堂上的理论知识的理解.并通过参与评估,让她们就护理问题、护理目标及护理措施进行发言,讲明依据,引导她们进行讨论,最后带教老师对该病例的临床表现、护理要点进行概括和强调.这样,有助于护生全面系统的认识该病人疾病的临床表现,掌握专科护理知识及如何计划和实施综合的护理措施.
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4.发挥学生主体地位,增加师生互动,激发学生对见习课的学习兴趣,保证实验内容的顺利完成.
护理临床见习的目的是帮助学生理解和巩固理论知识、培养操作技能.见习课带教老师是指导者、组织者和管理者, 学生是课堂的主体是主动者,带教老师要充分发挥学生课堂主体地位的作用,让学生运用相关知识,解决实验中遇到的实际问题,并能准确回答课堂提问.
既能调动学生学习的积极性、创造性和自主性, 又能培养学生分析、解决问题的能力等.
5聘请督导传家听课,提出反馈意见,提高教学质量.
教学督导的形式可以有很多种,如:深入课堂听课,观察课堂中教师与学生的教学活动,及时了解教师的教学状况,听取学生反馈教学效果,对教师的教学质量进行评述,做现场指导,充分肯定成绩,实事求是指出不足,并提出中肯的改进意见;开展公开公正的评教活动,鼓励先进,帮助落后的教师总结经验,总之,广泛开展多形式的教学督导,帮助教师端正教学态度,规范教学过程,改进教学方法,有效 地促进教师教学能力的提高.
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6.注重与学生情感的交流及沟通.
在带见习课中, 对同学既要严格要求, 又要关心爱护, 在与同学接触过程中, 根据每个同学的特点去工作, 尊重她们的人格, 照顾她们的实际困难和合理要求, 只有这样才能激发她们的学习动力, 师生圆满完成教学任务, 达到预期的教学目的.
7.道德教育的意义.
道德教育贯穿在整个见习的始终,要使护士明确护理工作是卫生事业的一个重要环节, “救死扶伤”是我们的天职, “ 人道主义”
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是我们行动的准则.只有对工作一丝不苟、精益求精, 才能体现白衣夭使的神圣使命 ,从而帮助护生树立起崇高的职业道德.通过见习, 学生一方面可以从临床实际病例中获得对课堂理论知识的感性认识, 加深对理论知识的理解和掌握, 另一方面使学生把课堂理论知识应用到实践中去, 尝试评估病人, 培养学生分析问题和解决问题的能力.为以后的临床护理工作打下坚实的基础.
参考文献
[1]刘永兵,樊新霞,李俊成,等. 问题式教学法在《健康评估》课程中的应用[J]. 护理实践与研究,2010,7 ( 24) :110 - 112.
作者单位:541001 桂林医学院附属医院
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