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素质教育是当前我国教育的选择,要在学科教学中实施素质教育,必然要求教师改革传统的教学模式,优化教学方法.计算机辅助教学（CAI）为小学数学的优化提供了一条切实可行的途径.优秀的CAI课件适当运用于数学课堂教学,既可以构置特定的教学情境,渲染教学氛围,使学生产生共鸣,还可以启发学生思维,培养学生能力,达到全面提高学生素质的目的.更重要的是,采用CAI课件可以有效地突破教学重、难点,改善课堂教学结构,提高教学效率,收到事半功倍的效果.
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如何利用CAI优化数学教学,我在这几年的教学中有如下几点体会：
一、以激趣引入新课
兴趣是学习任何知识最好的老师,是推动学生学习的内部动力.对学生们来说,兴趣将直接影响学习效果.作为教师,我们应该充分利用CAI课件,上好每一节课,使单调乏味的学习变得活泼生动,妙趣横生,使学生从无兴趣向有兴趣转化,在生动活泼的氛围中愉快而自觉、主动地学习,最大限度地发挥自身的积极性、主动性.
例如我在教《圆的认识》一课时,课件设置了这样的情境：小狗、小猫和小兔分别开着装有长方形、正方形、圆形轮子的汽车进行比赛,比赛开始前我让孩子们猜一猜谁能获胜,再演示比赛的结果.我提出问题：小兔为什么会获胜呢?通过有趣的动画引入课题,大大激发了学生的兴趣了,孩子们对圆有一个形象的感知,而且渗透了“在平面内,到一定点的距离等于定长的点的轨迹”这样一个圆的概念,为今后进一步学习圆打下了基础.
当然,兴趣的培养不是一朝一夕的事情,而要持续不断.我在设计每一节课时,通过多种手段激发学生学习数学的兴趣,增强他们的学习动机,变被动为主动学习知识,使学习数学成为一种乐趣.
二、以直观形象的手段突出重点,分散难点
多媒体辅助教学的最大特点是有利于教师突出教学重点,分散教学难点.数字知识是抽象的,而儿童的思维则以形象思维为主.通过教学,既要发展儿童的形象思维能力,又要发展抽象思维能力,只有将一些数字中的抽象知识通过形象生动的动态展示,转化为学生易于理解的内容,才能便于学生真正掌握并灵活运用.在这种情况下,使用媒体课件,只要一点击鼠标,就可以大量演示,且通过颜色的对比,字体的变形,图象的变化,引起学生的注意,不仅准确展现了变换的过程,更为
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例如我在教《圆面积计算公式推导》中,我通过课件,直观演示,把圆依次等分成若干份,随着等份数的增加,动态呈现学生理解中的难点――近似长方形的长由曲线变成直线的过程,使学生在经历“拼割”的过程中深刻理解圆面积计算公式的推导过程.
在老师的多次操作活动中,学生体验到数学规律发现与发展的过程,更为重要的是,改变了学生对数学的认识：数学不再是枯燥乏味的公式、定理,而是动态和生动活泼的探索发现过程.
三、以人性化的练习强化学习效果
练习是学生理解知识、掌握知识、巩固知识的基本途径,又是运用知识发展智能的重要手段,我常设计新颖有趣、具有人性化的练习来强化学习效果.通过CAI对学生的练习效果做出激励性的评价,当学生做对一道题,屏幕的卡通人物就会对他咧嘴一下,说声“你真棒”,“了不起”之类的表扬话,或屏幕上出现热烈的掌声；当学生做错时,卡通人物会对他说“别泄气”“加油吧”“再试试看”等鼓励话.在这样的气氛中学习,无疑改变了练习中的枯燥乏味,学生参与的热情高涨,极大地提高了练习效率.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/yeyjx/410371.html
多媒体教学给人以乐趣,更给人以启迪.运用多媒体手段,能让教师在课堂内游刃有余,让学生在课堂内更兴趣盎然.合理运用电教手段,是提高课堂教学质量,优化课堂结构,提高课堂效率,实施素质教育的有效途径.
（作者通联（445420湖北省利川市团堡镇小学）
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