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关于中西医结合方面论文范文检索,与针灸教学改革方案相关教育教学研究论文
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摘 要 ：针灸治疗学是针灸推拿本科专业的核心课程,是研究如何运用中医基础理论、中医诊断技术、经络腧穴理论、针灸操作技能等一系列知识治疗疾病的一门学科,也是针灸推拿专业的必修课.本文就作者多年来针灸教学的体会与同道探讨-
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关 键 词 ：针灸教学 中医针灸学
【中图分类号】R―01 【文献标识码】A 【文章编号】1008―1879(201
关于中西医结合方面论文范文检索
针灸治疗学是针灸推拿本科专业的核心课程,是研究如何运用中医基础理论、中医诊断技术、经络腧穴理论、针灸操作技能等一系列知识治疗疾病的一门学科,也是针灸推拿专业的必修课.如何在有限的学时内让学生掌握涉及内、外、妇、儿、骨伤、皮肤、五官、急症等科近50种病症的针灸治疗确实是教师需要反复琢磨的问题,本文就作者多年来针灸教学的体会写出来与大家探讨一下.
1 在针灸教学中教师的主导作用
学生对中医的理解程度不同,学习的目标和要求也各有差异,教师作为教学的主导,当站在一个全局的角度,充分把握教学的各个环节,包括教学内容、教学进程、教学活动的开展形式等.在带教中应尽量多给他们提供临床治疗的机会,并详细分析讨论病例,阐述辨证施治,动态跟踪病人,观察治疗效果.在诊疗过程中指出其辨病取穴与处理操作中的不足和缺陷,从而提高他们的诊疗水平.
2 加强实践与引导,以有效激发兴趣
中医针灸学有着悠久的历史和广泛的理论与实践基础,涉及到中医学的生理、病理、诊断、治疗等多个方面,是一门动手能力很强的学科.有的人对中医针灸的疗效不甚了解,心存疑虑.所以在教学中要适当介绍中西医结合理论研究的技术与方法,以及新成果、新进展,并让学员了解中西医结合研究成果并非都出自中医专业人员,而很大一部分是西医专业从事中西医结合的研究者,使学员认识到中西医结合的发展前景、增强对中医理论的学习兴趣.在临床实践中,首先让学员在自己身上实践,体会得气的感觉,如让学员自己针刺合谷穴,强烈的酸胀感使他们亲身体验到了针刺的效应,正是这种得气效应,能够疏通经络、调理脏腑.再让他们观看针灸效果可立竿见影的典型病例,如急性腰扭伤的治疗,完全不能弯腰活动的患者,在针刺双侧腰痛穴,配合医生指导的腰部活动后,马上能弯腰自如；持续数日顽固性呃逆的患者,在针刺攒竹、翁风穴后,呃逆声立刻停止.这些神奇的疗效,往往使学生们惊愕不已,兴趣倍增.
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3 突出教学重点,灵活教学方法
在向学生介绍中医、针灸理论体系的基本内容和要求时,使学生有了一个总体认识之后,应当突出重点,对一些重点内容详细讲解.如经络、腧穴是针灸理论的核心部分,是指导临床实践的基础,在讲解中要将各条经络,各个重要穴位的针灸知识讲深讲透.每条经的起始点、循行路线、主治及特异性都要讲到,并通过图示实例,让学员熟悉经络与腧穴.学员一般思维活跃,喜欢提问题,而中医知识相对晦涩难懂,因此在教学中应采取灵活的教学形式,如启发式、提问式、比喻式、归纳式等,经常提问学生腧穴的归经、主治,使他们反复思考,牢记在心；同时对学生提出的关键性问题,作详细分析和解答,解决他们的疑点与难点,强调学生把所学的针灸基本理论与针灸临床实践结合起来,提高辨证思维能力.要求掌握经络、八纲、脏腑辨证在临床的实际运用,尤其应掌握十四经穴常用穴和主要经外奇穴的取穴方法、主治作用,掌握传统针灸和各项具体操作技能.
4 以教材为基础,合理整合.方便学习
针灸治疗学教材所列病种很多,教师应懂得合理整合相关内容,便于学生掌握.如“头痛”与“眩晕”在病因、病机、辩证上都有“风、火、痰、虚”四者,从而在治疗上有相当多的相似之处,这是二者的共同点.在详细讲解其中一种的基础上完全可以简略讲解另一种.但与此同时,教师还必须指出二者的区别所在,即“头痛”除了内伤引起外,尚有外感所致,而“眩晕”皆因内伤起,所以在治疗上有所不同.又如“泄泻”与“便秘”症状虽相反,可由于病位均在肠,故取穴有相同之处.男性病中的遗精、早泄、滑精和阳萎表现虽不同,但可以视作一个病情逐步加重的过程放在一起讲述.如此整合,可以简化相似内容,方便学生学习,同时也加深了学生对于不同病症之间关系的理解.
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