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课堂教学方面有关毕业论文开题报告范文,与分层教学在高中物理教学中的运用相关最新教学论文
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摘 要：分层教学是一种有效的教学方法,在新课改下进行分层教学,有利于新课标的实现,提高学生的物理学习兴趣和学习效率.在高中物理教学中,教师要做好分层教学,认识到分层教学的重要性.
关 键 词 ：分层教；高中物理；意义；具体实施
在传统的教学模式当中,教师由于受到种种的束缚,在课堂教学的任何一个环节当中,都是采取统一的模式进行教学,而忽视了学生之间的个体差异.在这种教学模式的影响之下,往往导致优等生吃不够,中等生吃不好,学困生吃不了的现象产生.随着素质教育的提出以及新课改的进一步推进,课堂教学面临着新的挑战.在大力提倡素质教育的今天,在进行课堂教学时,教师既要照顾到优等生,又要照顾到学困生,还要对中等生进行关注.要做到让每一位学生都对课堂教学产生兴趣,通过课堂教学取得进步和发展.在这种形势之下,分层教学得到了重视.
所谓的分层教学,就是要求教师在关注学生个体差异以及尊重学生个性发展的前提之下,在课堂教学时关注到全体学生.物理是高中阶段的一门重要学科,在高中阶段,有一部分学生物理成绩较好,对物理学习充满了兴趣；但是,大部分学生都反应物理难学,对物理学习产生了畏惧心理.面对学生物理学习的现状,只有采取分层教学,根据学生的最近发展区,为学生制定出适合自己发展的学习目标,采取相应的教学方法,才能满足学生的需求,让学生在已有知识的基础之上获取更多的知识.
在高中物理教学中,笔者认识到了分层教学的重要性,并且在教学过程中进行了实践,现结合分层教学在高中物理教学中的实践活动,谈谈自己在此方面的认识.
一、在高中物理教学中实施分层教学的意义和依据
1.分层教学实施的意义.
进入高中之后,学生所学习的科目增多,学习的难度加大.面对繁重的学业负担,学生感到了前所未有的压力.由于高中的知识对学生提出了更高的要求,面对高中的物理学习,一些学生能够及时调整,许多学生都感到难以适应.即使在初中阶段物理成绩不错的学生,也出现了物理成绩下降的现象.这和学生之间的差异有着很大的关系.在进行了一段时间的物理教学之后,物理教学中两级分化的现象越来越严重.在这种情况之下,教师要提高物理课堂教学的效率,实施分层教学显得十分重要.
2.实施分层教学的依据
由于社会、家庭、自身等多方面因素的影响,个体发展存在着差异,只有根据学生发展的不同,在课堂教学时对学生区别对待,才能够调动起全体学生的主动性和积极性,促进学生的和谐发展.
在课堂教学时实施分层教学是以因材施教为依据的.自古以来我国就注重因材施教,但是,在应试教育的影响之下,在当前的课堂教学中,因材施教并没有得到重视.在新课改之下,强调尊重学生的个性发展,因此,教师要从学生的实际情况出发,根据学生的不同水平进行课堂教学,要做好集体授课,照顾到所有的学生,让学生在原有水平的基础之上,对不同水平的学生提出不同的要求.
在课堂教学中实施分层教学符合新课标的要求.在进行分层教学时,教师要为不同层次的学生制定不同的教学目标,让学生们经过自己的努力能够达到预定的目标.只有实施分层教学,才有利于新课改的推进.
二、在高中物理教学中,分层教学的具体实施
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1.深入了解学生,做到合理分层
实施分层教学的第一步就是对学生进行层次的合理划分.在进行分层之前,教师要对学生进行全方位的深入了解.只有在深入了解学生之后,才能够对学生的兴趣爱好、生活阅历、物理水平等有全面的了解,才能够以此为基础,对学生层次进行合理划分.教师一般可以把学生划分为上、中、下三层,在对学生进行层次划分之后,教师要让学生对自己的物理水平有所了解,对自己的层次做到心中有数.但是,对于学生们所处的层次,教师不能再课堂上进行公布,以保护学生的自尊心.
2.精心组织课堂,实施分层教学
在物理教学中,教师要从学生的实际情况出发,为课堂教学做好准备,精心作出策划.教师要改变以往“一刀切”的传统教学模式,要做到循序渐进、由浅入深,并且要根据学生的层次为学生制定出教学目标,为每个层次的学生设计出适合每个层次学生发展的问题,以调动起每个层次学生学习的主动性和积极性.对于下层次的学生,教师可以提出基础性的问题.对于中层次的学生,教师可以一些比较灵活性的问题,在帮助学生巩固基础知识的同时,锻炼他们的思维能力.对于上层次的学生,教师要设计有一定难度的问题,让他们经过思考能够获得问题的答案.
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例如：在学习“滑块在斜面上”的知识时,教师可以设计不同层次的问题.教师可以设计这੫
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教师要做好分层教学,发挥出分层教学的效率,除了要做到合理分层,精心组织课堂教学以外,教师还要做到课后作业的分层,辅导的分层,测试的分层以及教学评价的分层.只有在每个环节都做好分层教学,才能够发挥出分层教学的优势,让每个学生都有所收获.
作为一名高中物理教师,在进行物理教学过程中要认识到分层教学的重要性,做到分层教学的有效运用,以提高学生物理学习的兴趣,提高课堂教学的效率.
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