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关于梅花类电大毕业论文,与《梅花魂》教学反思相关教学论文提纲
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《梅花魂》是人教版五年级上册第九课.这篇课文是返国华侨陈慧英所作,作者以追念自己和外祖父在国外一起生存直至疏散的经历,写出了对漂泊异乡、葬身异国的外祖父的深切怀念.课文由故乡的梅花又开放了,引出作者对外祖父的回忆.表达了作者对已故外祖父的深切吊唁.热情赞美了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚情绪.教完本课,我发现要让学生深入理解课文的中心,必须抓住12、13两个自然段.这两段课文既是全文的重点,也是全文的难点.
一、品析词句,突出重点
抓住“外公,这不是你最名贵的画吗”一句返顾前文.师提问：“从哪些地方可以看出外公把这幅墨梅图看成宝物的?”引导学生学习“我”弄脏那幅墨梅图使外祖父大发脾气这件事.从“唯独”“特别”“碰也碰不得”这些词语中体会外祖父对这幅墨梅图的爱护.再从外祖父“马上拉下脸来”这神态描写,“这明净的梅花是玷污得的吗?”这一语
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二、紧扣“最”字,明确重点
外祖父说：“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢!”这里又是一个“最”字.我为学生设置了以下两个问题：
| 有关论文范文主题研究: | 关于梅花的论文范例 | 大学生适用: | 电大毕业论文、学校学生论文 |
|---|---|---|---|
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| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文题目 | 职称论文适用: | 期刊发表、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
1.为什么梅花是“最有品格、有灵魂、有气节”的花?通过学生的自主合作学习,认识到外祖父用拟人的方法努力赞美梅花精神的真正用意.
2.外祖父仅仅是在赞美梅花吗?哪些句子说明外祖父是在借花喻人?引导学生认真阅读“几千年来等总要有梅花的秉性才好”这段话.通过领会“气节”“苦难”“欺凌”“顶天立地”“低头折节”“秉性”等词语的意思,感受到了那些具有梅花精神的人不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节.
三、照应课题,把握重点
在对课文内容的把握上,我给学生列出了如下几个问题：
1.课文标题是《梅花魂》,梅花象征了什么?“魂”是什么意思?从课文中的哪些语句中能领会出来?
2.中华民族出了许多有气节的人物,请你举出一些例子来说明他们的“有气节”具体表现在哪里?
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/yljx/403304.html
3.为什么说“他们就像这梅花一样?”他们与梅花之间有什么联系?
课堂上我积极地给学生创造交流与合作的机会,放手把时间交给学生,把课堂交给学生,学生之间互相交流与合作,领会作者的写作意图.在学生的自主合作与研读中,孩子们学会了人与人的交往,也增强了学生的自主合作意识.
四、深化主题,突破难点
文章以梅花为线索,对外祖父具有梅花品格、秉性、骨气的热情赞颂,说明梅花是祖国的象征,是民族精神的象征,是千千万万中华子孙的象征,赞颂了老一代华侨热爱祖国、眷恋祖国的优良品质.
（作者单位 陕西省宝鸡市眉县首善镇第五村中心小学）
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