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随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式及学习方式都发生了极大的变化.当下中小学生的汉字书写能力有所削弱,为继承与弘扬中华民族优秀文化,提高国民素质,有必要在中小学加强书法教育.为此,教育部和吉林省教育厅相继出台了文件,对义务教育阶段的书法教育和教学提出了具体的要求,进一步明确了书法教育在中小学的地位,书法教育教学又重新走进了中小学的课程表.

一、学习上级文件和新《课程标准》,提高认识

书法教育是弘扬民族传统文化的重要内容之一,也是素质教育的一项重要任务.教育部（教基二[2011]4号）和省教育厅（吉教基字[2012]23号）文件都对书

关于书法教育类论文例文法教育教学的重要意义进行了阐述,在新《课程标准》总目标中也明确提出“培育热爱祖国语言文字的情感”.可见,书法教育的重要内涵.书法艺术是我们中华民族的艺术瑰宝,在国际国内都有着较高的声誉,我们一定要把这一艺术瑰宝代代传承,发扬光大,这是每个中国人的责任.所以,作为教书育人的教师,更要有明确的认识,增强自身的责任感和使命感谢.况且,书写汉字对学生识字、记忆字形、理解字义、掌握词汇都有着极大的促进作用.认真工整的书写,不但有利于扎实地学习汉字,也有助于其它学科的学习.同时,书法教学对学生情感的培养、意志的磨炼、情操的陶冶、良好习惯的养成等方面都有积极的推动作用.我们还可以把书法教学作为育人的突破口,把练字与“炼人”结合起来,培养新世纪的综合人才.

小学书法教学参考属性评定

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二、教师要加强书写基本功的训练,做好榜样引领

并不是要每一位教师都成为书法家,但是字写得好的教师,学生是会佩服的,而且即使是作为一种欣赏,他们也会认真听课一些.特别是小学教师,写一手好字尤其重要.因为教师是树立在校园里的一面旗帜,是孩子们效仿的榜样,教师的言谈举止无时无刻不在感染着学生.尤其小学生往往对教师有着强烈的模仿能力.教育的关键在教师,教师的素质决定着教育的成败.打铁先要自身硬,一定要加强教师书写基本功的训练,发挥教师的榜样引领作用,身教胜于言教,教师严谨的写字态度和写字习惯都在潜移默化、润物无声地影响着学生.教师要提高自身的素养,提高自己的写字水平,以一手漂亮的板书展示自己的人格魅力.

三、加强对学生写字教学的指导,规范书写

小学《语文课程标准》对学生的写字提出了具体要求：低年段“努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确；书写规范、端庄、整洁”.中年段“能用硬笔熟练书写正楷字,做到规范、端庄、整洁；用毛笔临摹正楷字帖”.高年段“能用毛笔书写正楷,在书写中体会汉字的优美；写字姿势正确,有良好的书写习惯”.

根据课程标准要求,小学阶段我们要使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法,逐步做到字写得正确、整洁、行款整齐、有一定速度.小学阶段是最佳的练字时期,因此我们要加强对学生写字姿势的指导.正确的写字姿势是：头要正,身要直,臂放松,脚放平.在姿势正确的基础上,从基本笔画、偏旁部首、间架结构等方面进行指导.学生写字基本功的掌握不是一朝一夕的,要把功夫用在平时,经常性的指导会使学生把正确的姿势内化为自己的日常习惯.采取榜样引领、自身对比和利用多媒体等多种手段调动学生的写字积极性,逐步培养学生的写字兴趣,树立写好字的决心,激发对汉字的热爱.

四、所有任课教师要齐抓共管,坚持不懈

语文教师担负着写字教学的重任,但并不代表其他学科的教师就没有责任.书法教育教学是学校教学中的重要组成部分,需要所有任课教师齐抓共管,让学生明确提笔就是练字,作业就是作品.每位任课教师在课上课下都要肩负起纠正错误的写字姿势,指导学生写好字,全校要形成合力,共同推进,单独依靠语文教师和书法教师是不实际的,也是不科学的.同时,学生良好的书写习惯和书写质量的提高不是一蹴而就的,需要所有任课教师坚持不懈地努力,日久方能见成效.

大学生怎么写书法教育论文
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总之,我们身处于信息飞速发展的时代,许多新生事物正在冲击和腐蚀着我们的传统文化,一些优秀的民族艺术正从群体艺术中淡去,作为教师,就要从魏书生老师的“守住”、“不动摇”中坚定信念,坚守优秀的文化传统不动摇,扎实进行书法教育教学,提高学生的写字水平,传承好书法艺术这一民族瑰宝,让它在我们这一扬光大.

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