初中语文教师有关学习教学论文,关于语文教学应注重朗读背诵相关研究生毕业论文开题报告

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加强读背教学,有助于提高学生的阅读能力和审美情趣,完全符合语文教学中读写听说全面训练、协调发展的原则. 《课标》中明确提出中学语文科的教学目的是要培养学生读写听说的能力.其中,读是听说写的基础,读的能力也是自学能力的基础.这里的读虽然指全方位的阅读,但是其中的朗读和背诵是基础,是关键,是培养学生阅读能力的重要途径之一.叶圣陶、朱自清两位先生曾说：“要亲切地体会白话与文言的种种方面,就必须花一番功夫去吟诵白话与文言.”古人也提倡吟咏,社同视诵读的作用.韩愈曾说：“口不绝吟于六艺之文”.其实,朗读的目的正在于提高学生对文章的感受力.通过吟咏溶入情感,感受会更深刻.“读书百遍,其义自见” 也说明通过反复朗读、吟咏、以至达到熟读成诵,对文章的理解会更加深刻,学生的阅读能力也会随之提高. 在朗读和背诵中,学生还会深刻感受到文章的形式美和语言美.如朗读《醉翁亭记》和《岳阳楼记》时,文章中那整齐的格式,优美的语言、明快的节奏和高远的立意一定会使读者陶醉.而文章中的这种美唯有读出来才会有深切的感受.

学生通过认真地反复地朗读和背诵,就可以把文章的内容、思路和语言都化为自己的.如果能够达到这种境界,那么文章的内容情感就会潜移默化地影响学生,从而有利于培养学生良好的思想道德品质,有利于陶冶学生高尚的情操,有利于提高学生的审美情趣. 加强读背教学,其次要注意进行读背指导,提高学生读背的兴趣和实效. 朗读的要求是准确、流利,背诵的要求是正确、熟练. 在进行朗读训练时,要注重教师范读或放录音带.让学生认真听规范的优秀的朗读既可以提高学生的朗读兴趣,又有助于学生理解文章,还可以使学生听出一些朗读的“门道”,掌握朗读的技巧.在学生朗读时,教师应要求学生做到叶字发音正确、规范、清楚,并帮助学

初中语文教师有关论文范文例文生克服误读和落读.这不仅是朗读的一项基本功,而且有助于培养学生高度集中的注意力和正确的反应能力.朗读时的句读停顿要正确,这直接关系着对文章的理解.如：“又/间令吴广/之/次所旁/丛祠 中”,“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”,“乡邻之生/日蹙”等句子,朗读时,句读停顿出现错误,句子的意义就会出现歧义.指导朗读时,还应教给学生掌握一定的朗读技巧.如《扁鹊见蔡桓公》一文中,扁鹊的几次劝告一次比一次争迫,而蔡桓公的几次回答一次比一次不耐烦,在朗读时就要注意语气和情感的变化. 在指导学生背诵时,可以教给学生一些记忆方法,诸如：化整为零,分段背诵；相互背诵,查漏补缺；反复背诵,突破难点,以及理解记忆法、尝试记忆法和协同记忆法等,来提高学生背诵的实效. 指导学生朗读背诵,组织形式宜灵活多样.朗读时,可以教师领读,也可以由学生领读；可以个别朗读,也可以分组朗读或齐读.背诵时,可以个别背诵,也可以分组背诵或齐背.在背诵与讲解的次序安排上,也宜灵活多样.对于较易理解的文章如《马说》、《卖炭翁》、《陋室铭》以及古诗词等可以先熟读背诵再讲解分析.对较难理解的如《口技》、《出师表》等文章可以先要求学生熟读,待讲解全文后,在学生对课文内容及结构形式有所理解的基础上再要求背诵. 指导学生读背,应注重创造活跃的课堂气氛,创造竞赛的场面,开展丰富多彩的语文活动.如举行朗读比赛、背诵比赛或把一些作品改编成小品行进表演,充分调动学生读背的积极性,提高学生读背的兴趣,让学生在欢快的气氛中去完成读背的任务. 指导学生读背,还应注重启发、诱导学生掌握文言文所特有的语言规律、思维规律和表达规律,如：单音节词与双音节词的使用,古今词义的变化,词类活用,一词多义以及一些特殊句式等. 加快读背教学还应和考试评估相结合. 考试,特别是大规模考试,在某种意义上来说是教学的指挥棒,它影响着教学的方向.那么,要加强文言文教学中的读背教学,在平时考试中,就应该适当增加朗读和背诵的测试内容.在大规模选拔考试中,也可以通过按原文填空或简答的形式考查学生对课文背诵的情况.这样可以大大促进读背教学的深入.

语文教学应注重朗读背诵参考属性评定

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古人云,“不积跬步,无以致千里；不积小流,无以成江海”.仅仅局限于课本,语言积累是不够的,要让学生有一个丰富的大积累宝库,要引导学生在课外阅读中自主积累. 首先,快乐积累,理解是基础.只有在理解之后,学生才会主动记下来.每周一、三、五是我班开放阅读积累的时间,我把积累的主动权交给学生,学生自己在喜欢读的文章里挑选好词、好句记下来,把积累当成一种乐趣.“我阅读,我体验,我积累,我快乐”,这是孩子们的心声. 其次,强化积累,背诵是关键.针对儿童记忆力强的特点,为了夯实语文积累大厦,让学生多背大有裨益,我们班级每天背名言锦句,背校本课程的优秀诗文,背课文中的好词好句,背成语,等等.

怎样写初中语文教师毕业论文
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总之,面对加强读背教学这一重要课题,作为每一个初中语文教师都有责任去研究它,去实施它,使每一个学生都能在读背中得到提高,得到效益.

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