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钢琴教学类有关教学论文核心期刊,关于钢琴教学模式的构建与相关毕业论文的格式
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摘 要 ：自进入二十一世纪以来,素质教育的提出已受到教育行业的广泛关注.随着新课改的不断深入,素质教育必须要与时俱进,通过不断创新,培养学生的综合素质.钢琴教学是培养学生综合素质的学科,更需要我们顺应现代化社会的发展,采取切实可行的创新模式,从而提高学生的综合素质,促进学生的全面发现.作为一名优秀的钢琴表演者,其必须要具有创新思维以及艺术思维,这样才能够达到理想的钢琴教学效果.本文就钢琴教学创新模式的构建进行分析,以供参考.
关 键 词 ：钢琴教学；创新模式；构建；思考
课题项目：黑龙江省艺术科学规划项目《哈尔滨市社区音乐课程的构建―以钢琴课程为例》项目编号：13B0029
在现代化社会发展中,各大院校开设了钢琴教学科目,推动了钢琴教学的发展,使之成为大学艺术教学的一个重要分支.一直以来,钢琴教学模式的创新由于没有受到人们的高度重视,因此在对其教学改革的过程中也就加大了难度,明显落后于其他科目.因此我们很有必要将现代化教育理念与实际情况引入钢琴教学过程中,通过课堂教学创新模式来满足当代学生学习的要求,从而提高学生的综合素质.
一、钢琴教学模式的创新要求学生具备艺术思维
教师在对学生进行钢琴教学的过程中,必须要重视学生创新思维以及艺术思维的培养.当钢琴表演者拿到乐谱之后,一般都需要根据音乐符号而进行艺术思维,即对其中的感情等进行合理把握,然后通过自己创新对其进行二次创作,使之在表演中将情感充分发挥,达到感动观众的效果.而绝不是拿到乐谱之后进行机械式的演奏,这样只能够毁坏一个好的作品.因此我们可以将艺术思维理解为：钢琴表演者对乐谱进行全面分析,将“冷冰冰”的、没有生命的音乐符号掺入自己的情感,然后通过自己的创新思维来加以构想,从而将其变成一种更加优美的形式,简单的说,艺术思维也就是将抽象的音乐转变为实际的情感,从而给观众到来不一样的感受.
教师在向学生讲授的过程中,学生可以以教师讲的方式进行模仿与演奏.在演奏之前,学生应当学会对作品的再创造.这也有利于教师对学生综合素质的培养.
二、钢琴教学模式的创新
教学模式是教师按照课程的目标以及教学思想而形成的一种教学方法.在钢琴教学过程中,教师应当如何创新教学模式呢?本节对此做简要分析.
构建钢琴教学创新模式的过程中,我们应当做到以下两个方面的工作：1）明确钢琴教学目标.在钢琴教学之前,教师应当编制一个教学目标,这样才有利于培养学生的音乐审美能力,只有保证教学目标的实现,才能够提高学生的修养与技术能力,并且还能够培养学生的创新思维,让他们对音乐作品有不同的见解；2）在教学过程中要求教师采用科学合理的教学理念与策略,这就需要教师在实际教学过程中将先进的教学理念融入,然后掌握钢琴教学的规律,不断创新钢琴教学模式,这样才能够提高学生的创新能力,在钢琴表演中充分发挥自己的能力.
作为一名优秀的钢琴教师,必须要具备专业的知识与技能,还应当要具有较强的责任感,在实际教学过程中培养学生的创新思维与艺术思维.另外,还应当转变传统的思想观念,在实际工作中不断激发学生的潜能,创新钢琴教学模式,从而全面推进素质教育.
三、构建钢琴教学创新模式的具体方法
钢琴教师与其他教师一样,其对学生教学的主要目的是为了培养学生的综合素质,因此在实际教学过程中,教师必须要将先进的教学理念与教学的实际情况有机的结合起来,通过创新教学模式而达到理想的教学效果.
1.启发引导式钢琴教学模式
传统的教学模式就是教师教、学生学,对钢琴这一学科的知识有系统地讲授,把钢琴技术的传统延续下去.虽然这种教学方式有其可取之处,但是在21世纪的今天,教师传授知识的同时,也需要把现代的教学理念融入到教学之中,这就要求教师适当地采用启发引导式的教学模式,培养学生的创新意识.学生创新灵感的源泉来自于其扎实的专业知识与娴熟的专业技能,以及对音乐敏锐的感悟力与丰富的想象力.教师要引导学生思考音乐重点、难点,丰富自己的感受,进行音乐的再创作,进而可以对音乐作品进行独立的设计.这种在传统的教育中加入教师的引导启发,形成了独特的教学模式――启发引导式的教学,就可以激发学生的学习热情,更可以促进学生的成长.
2.探索式的钢琴教学模式
我国现今的教育理论提倡探索式的教学模式,在教学实践中,这种教学方式很适合激发学生的学习热情,引导学生探究创新.
钢琴音乐是听觉的艺术,钢琴的演奏是靠音响的变化来塑造形象的,它需要直觉的感受,需要丰富的想象和联想,需要瞬间的心理创造,也需要学生大量的欣赏,更需要学生通过实践来演练完成乐曲的演奏.教师可以用探索的教学方式激发学生的学习热情,让他们能够独立发现问题,独立解决问题,形成一种创新的思维模式.学生应在课堂教学中探索,独立发现音乐的不同风格、不同演奏方式,并对此发表自己的看法,与教师、同学探讨,决定自己的演奏方式.钢琴表演需要再创造,而这种创造就是一个创新的过程.这个过程需要演奏者了解作品的创作意图,在这个基础上,进行自己的创新,求同存异,体现自己的艺术思维,打破以往以教师的见解为依据的模式,独立去思考创作,表现出不同的表演风格.
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我国的教育改革,提倡创新素质教育,探究式的教学模式就强调教师要通过一定的研究,提高学生的自主学习能力,激发他们学习的兴趣,调动学习的积极性.
教师可以把自己的研究成果拿到课堂当中,把别人的研究问题引入到课堂教学中来,把没有解决的问题延入到课堂之中,激发学生探索的兴趣,让学生之间、师生之间进行交流,培养他们的探究能力,激发他们研究的兴趣,还可以让学生走到讲台上,让他们主导课堂,进而
钢琴教学类有关论文范文文献
3.课堂创新活动钢琴教学模式
钢琴教师对课堂创新活动应精心策划,可以在课堂教学中穿插一些即兴表演,这种表演方式可以锻炼学生的创新能力,激发他们再创造的情趣.对同一首音乐采用不同的表演方式,既达到了教学目的,锻炼了学生的能力,又激发其创新意识,开拓视野.
当然,课外也可以让学生自己创办演奏会,交流自己创新的演奏模式,互相交流借鉴,增加他们独立创新的能力,激发他们的兴趣.学习创新的过程中必定会有困难,教师要积极引导他们,寻找解决问题的途径,在解决的过程中,学生的创新能力也就得到了提升.
四、结束语
钢琴教学创新模式是必然的发展趋势,教师应探索出适合本校学情的教学模式,不断创新,不断实践,才能够促进学生创新素质的提高.这就需要教师在教学过程中运用有效的教学模式与策略,提高学生的艺术思维能力,增强学生的创新意识,促进钢琴教学的发展.
参考文献
[1]陈君慧,刘洋.资治通鉴谋略[M].北京：线装书局.2008：6.
[2]李爱平.二度创作在声乐艺术表现中的理论思考[J].艺术探索,2008（6）.
[3]冯德钢.歌曲钢琴即兴伴奏[M].重庆：西南师范大学出版社,2004：6.
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