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音乐教学相关毕业论文题目,与大胆尝试音乐教学的新方法相关论文范本
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《音乐课程标准》强调现代音乐教学应以音乐审美为核心,坚持以人为本的教育理念.为适应新课改要求,各中小学教师都在进行教学改革,音乐教师也不例外.本文拟探讨新课改形势下,教师如何大胆尝试音乐教学的新方法.
一、传统音乐教学中存在的问题
当前仍有部分教师用传统的教学方法教授音乐,教学中重在讲解知识点,忽视了培养学生的音乐素养.一般情况下,教学内容决定了教师的教学形式,一堂高质量的音乐课,应是以简约朴素的音乐形式和深度的知识、境界、审美传授给学生,再辅以丰富的音乐信息让学生感到其知识的有限、视野的狭窄,以激发出学生的求知欲,最后再辅之以高品质优雅的音乐鉴赏,让学生的学习热情提高了,也就真正达到了音乐教学的目的.但在当前高中音乐教学中,一些音乐教师仍存在重知识技能、轻审美熏陶的现象.如有位教师教学《蓝色多瑙河》时,整节课都在讲解知识点,先介绍音乐家约翰·施特劳斯,接着讲解圆舞曲,还详细分析了每一首小圆舞曲的曲式结构,理论讲了很多,却没有播放这首曲子.一节课下来,纯理论的教学使得学生对音乐课丝毫没兴趣,既浪费了学生的时间,又未提升学生的音乐素养.这就是典型的“重知识技能,轻审美体验”
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二、新课改下音乐教学的新理念
美国一位教育家曾说：“教师天天可以为学生上课,如果激发学生的好奇心来教他们学习,他们就会终生不断地学习.”可见兴趣对学习的重要性,因而在高中音乐教学中,教师要注重激发学生的学习兴趣,真正提升学生的音乐素养.
1.突出音乐学科特点
音乐作为高中阶段的一门课程,教学中一定要把音乐完全视作一种艺术,是不需要研究掌握的学科.音乐以其音响的形式,引起的人情感共鸣,包含了听觉、情感、心灵等艺术.因而音乐教学中,应以激发学生的兴趣为出发点,让学生在课堂中用心聆听音乐、鉴赏音乐,进入美妙的音乐世界,也可根据教学内容鼓励学生即兴表演,让他们一展歌喉.总之,教师要充分利用音乐学科的特点及其独特魅力,让学生动起来、活起来,使音乐课成为学生身心放松的一门课程,从而激发学生的学习兴趣,使学生愿学、好学,从此爱上音乐课.
2.精选音乐活动
音乐活动可让学生在活动中直接获得经验,是在教学过程中学生的学习体验,有其极大的教学价值.教学中,音乐教师可根据学生的身心、智力发展状况,进行科学的教学设计,在音乐课堂中引入音乐活动,会产生意想不到的教学效果.如上欣赏课时,可组织“小组资料搜集展示、听赏交流会”活动；唱歌、演奏课时,组织学生进行“歌手擂台”、“自由组合乐队”等表演；创作课及音乐与舞蹈、戏剧表演课时,可让学生进行“自编自演”、办“沙龙音乐会”等,充分发挥学生的潜能,使学生积极主动地参与教学过程,完成教学目标,达到音乐教学的目的.
3.精心设计音乐教学课件
随着科学技术的日益发达,大多数学校都引进了多媒体技术辅助教学,用多媒体辅助教学既省时省力又灵活生动,学生容易接受,教师也喜欢.大部分教师在教学中都会引用多媒体教学手段,在课件中把教学所需要的各种图像、语言、音乐、影像以及文字说明进行整合,导入各种信息,音像并茂,展示给学生,使音乐课堂在一种轻松愉悦的氛围中完成.众所周知,科学技术是一把双刃剑,多媒体资源过于丰富也使得音乐教学有时容易脱离教材,主次不分,难以完成预定的教学目标.因而,多媒体技术能否为教学服务,需要教师把握得当,课前精心备课,结合传统教学手段进行音乐教学.在设计课件时,要明确教学目标及重点,教师要明确,多媒体教学手段只是作为辅助教学使用的,传统的教学手段不能丢,应让两者科学有机地结合在一起,共同打造高效音乐课堂.
该文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/ywjx/401641.html
4.巧用教材
音乐教学的方式方法多种多样,但不论采用哪种教学方式,教材的选择都是非常重要的.音乐教师可根据教学大纲要求,选择一些中外珍品作为教材,用于教学,给学生一种美好的意境及一场美好的音乐享受.与此同时,再选用一些当前制作粗糙的流行音乐作反面教育,以提高学生的鉴赏能力.对现有教材,教师要充分挖掘其音乐教育价值,进行精心的二次加工,以点带面,深入浅出地传授给学生.高中生对音乐有一定的认知水平,教师可让他们在比较中欣赏作品,以提高教学效果.如展示《东方之珠》、《康定情歌》、《永远是朋友》等歌曲通俗、民族、美声的不同唱法.同学们自己去体味哪种唱法能更准确地表现歌曲的情感内涵,从而对三种唱法的优势和局限进行深入的理解.
三、结束语
总之,新课改形势下,新课程标准要求音乐教师有更高的音乐素质,教学中以培养学生的音乐素养为目标,为学生的全面发展作出音乐学科应有的贡献.作为一名专业音乐教师,应以积极的心态面对当前的音乐教学,要用“一节课与一辈子”的心对待自身的专业,按照新课标要求努力改变传统教学观念,大胆尝试新的教学方法,以学生为本,努力使自己成为一个教学艺术家,让音乐走进学生的心灵.
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