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初中数学类在职毕业论文范文,与初中数学的有效性教学相关毕业论文参考文献格式
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摘 要 ：初中数学的学习是高中数学学习的基础,它对学生今后的全面发展有着极大的影响.所以,开展初中数学的有效性教学是很有必要的.本文中笔者从提高学生的主观能动性、引进有效的教学方法、进行激励性教育以及寓教于乐方式教学方式四个方面出发,对如何提高初中数学的教学效率进行了深入的剖析和探讨,望得到广大同仁的指正.
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关 键 词 ：初中数学；有效性；教学研究
在日益发展、不断更新的信息时代,初中数学的教育模式不该停留在以前的“填鸭式”模式上,而是应当有所创新,实施有效性的教学.此外,初中阶段是学生思维逻辑能力的的开发阶段,是学习的启蒙时期,所以学习数学非常重要.而且,初中数学的学习是高中数学学习的基础,对学生的全面发展有着重要影响.由此可见,初中数学的有效教学就显得尤为重要.鉴于此,笔者针对如何提高初中数学教学的有效性提出了以下几点看法.
一、提高主观能动性
在初中数学的教学过程中,教师要想方设法来提高学生学习的自主性以及主观能动性,而不是要求学生一味地被动的学习.例如,教师可以利用留课后作业的方式来锻炼学生自学能力以及积极思考的能力.教师要针对当天讲完的内容留作业.而学生在经过独立思考之后,对于不明白的地方可以和其他同学进行讨论.这样,既可以锻炼学生独立思考的能力,又可以通过与其他同学的交流讨论来提高整体的自主学习的热情.学生在发表自己看法的时候,也就对这道习题有了更进一步的认识、更深的理解.倘若大家对这个题都有疑问,那么教师在课堂上就要着重对此类知识点进行详细的讲解.总之,教师要改变“教师在讲台讲,学生在座位上听”的传统的教学模式,充分发挥学生的主观能动性,让学生自己主动学习,从而提高初中数学教学的有效性.
二、引进有效的教学方法
科学有效的教学方法对提高整体教学的有效性有很大的帮助.以初中函数的教学为例,初中三年级就开始引入了函数的相关概念.一般而言,学生会根据教科书中给出的函数方程进行简单的计算,教师也只是把一些公式教给学生,让学生进行一味的数据计算.在这种情况中,学生只能认识到函数是一个抽象的概念,根本不知道函数到底是怎么来的,也不知道对称轴、截距到底是什么.所以,教师要改进方法,进行有效的初中数学教学.而数形结合则是一种很好的、能实现有效教学的方法之一.数形结合也就是教师要根据函数题画出相应的函数图形,以便于学生能更加清晰、明了地理解数学函数的相关概念和性质,能快速理解那些抽象难懂的问题.当然,这也就能有效地为接下来的高中函数的学习打下坚实的基础,把抽象知识变为了具体的知识.综上所述,教师应在初中函数的教学过程中改进、并利用科学有效的教学方法,以不断提高初中数学的教学质量.
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三、进行激励性教育
在学习的过程中,每个学生都会希望得到教师的表扬和称赞,因为在学生眼里,教师的嘉奖是教师对自己的肯定.在这种动力的驱使下,学生的学习热情得到了激发,就会将学习当做是一件幸福的事.这也就从侧面激发了学生学习的热情,是快乐学习的具体表现形式之一.“鼓励别人一句强于指责别人百句”,这是一句英国的谚语.每个人都希望自己无时无刻不得到别人的肯定与认可,谁都不希望自己总是被别人指责.在初中数学教学过程中,每位教师也应该多鼓励自己的学生,提升学生的学习热情,增进师生之间的交流,使学生能够毫无顾虑地向教师提问,这样就不会出现因为畏惧而不敢提问的情况.反之,学生学习的热情降低,学生消极对抗教师,师生之间的距离也拉远了.这样的做法既不利于学生初中数学的学习,也对教师的工作产生了极大的威胁.
四、寓教于乐的教学
在平时的学习中,教师要采取寓教于乐的教学方式,在教学中适当地加入相对应的数学游戏,让学生劳逸结合,实现既在娱乐中学习,又在学习中娱乐的教学和学习效果.通过这种方式,学生认识到学习是一件有趣快乐的事,并不是一件枯燥无味的事情.例如,针对初中数学书中的几何问题,教师就可以举办一个叫做“辅助线”的游戏.游戏大致内容是教师将学生分组,并且给出一个几何的图形,让小组思考该如何做辅助线,并且思考一下假若加入这条辅助线,会对解题有什么样的帮助,随后再继续深化,讨论一下加入一条辅助线后,会不会产生另一个新的问题,从而使所有学生都参与到这个活动中来.这种教学模式可以采取举手抢答的方式,抢答成功就会得到相应的分数,在游戏活动最后,累计分数,得分最高的小组会获得奖励.这种游戏的方式,能让学生在愉快的学习中加深对函数知识的理解,有利于调动学生学习的积极性.这也是提高初中教学有效性的方式方法之一.
总体来说,初中数学的学习是学生逻辑思维开发的最初阶段,是高中数学教育的基础.所以,教师有必要加强初中数学教育的有效性研究.以上笔者针对如何提高初中数学教学有效性的方式方法做了初步探讨,希望能够给今后初中数学的有效性教学的发展做出一定的贡献.
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