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自主学习类论文范例,与小组合作促进高效教学相关教学方法论文
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摘 要：学生通过自主学习、合作交流、探究展示、达标检测的四环节模式,实现了学生的主体地位,营造了和谐高效的课堂.
关 键 词 ：自主学习；合作交流；探究展示；达标检测
新课程改革使得学生自主探究的合作学习方式得到了体现,教学过程通过学生自主学习、合作交流、探究展示、达标检测四环节模式构成一个完整的课堂循环.真正实现了学生是课堂的主人,让课堂充满活力.
自主学习以“案”为“纲”.“案”指自学导案,它是师生共用的学习“脚本”.教师依据自学导案点拨、指导学生自学；学生依照自学导案静思自学,通过讨论、探究、记忆等方式充分发挥学生学习的主动性. 在课堂上,教师的主要作用是引发学生思考,引领学生成长.教师在教学中应
自主学习类论文范例
教师在鼓励自主探究的同时,更应提倡学生进行有效的合作交流.合作交流以“活”为要求.合作学习,首先由学科教师将学习任务分配给合作组长,小组长再将任务分配给小组成员.由小组长指定组员开展合作交流、探究、讨论、训练、解决疑难、形成对知识的分析和结论,最终达成学习目标的探究.合作学习中要突出“五有”,即有对合作技能的训练和培养、有强烈的合作渴望、有适于合作的探讨内容、有充裕的合作时间、有对合作状况的评价.这种有效的合作学习是学生学习的重要方式,它能使每位学生在课堂上充分参与,学生之间互帮互学、共同进步.如在“节约用水”一课中,课前通过小组合作来搜集、记录单位时间内的滴水量,各组同学有的看时间,有的控制水龙头,有的看量筒上的刻度,还有的记录,一个个忙得不亦乐乎.每个人不仅自己参与了,同时又注意配合小组内其他成员的活动.经过大家共同努力得出数据后,人人都兴高采烈.最后的小组讨论：通过这节课的学习,你有什么感想,互相说一说.教师深入到小组中,听到有的同学说以后要拧紧水龙头；有的说以后家里洗衣服的水可以用来拖地,淘米水用来浇花；有的在说抽水马桶太浪费水了等学生的分工解答、点评归纳、探究拓展、迁移生成,应有尽有； 同学们通过热烈的讨论,互相启发,互相补充,真正实现了在学习中合作,在合作中学习.
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探究展示关键在生成.四环节模式的探究展示,重在生成.学校在引导学生展示的过程中,非常注重展示的效果性.从展示前准备、展示内容的安排、展示形式的选择、展示要求等方面进行严格的规范,学生用最适合的方式展示出自己感悟的、自豪的、生成的、规律性的、方法性的、提升性的成果.
四环节模式的达标检测则重在运用.课堂教学中教师高度重视发挥组长的组织、引领等作用.组长通过运用各种方式,检查本组成员的学习情况：口头检测、上黑板检测、试卷检测和教师抽测等.为了保障学生的学习效果,要求学生检测后及时进行反馈整理.小组长,任课教师、班主任、年级主任等还要从不同层面对小组、班级、年级的学生的反馈效果进行监测.我们提出了达标检测的“五要”：要关注学生的学习能力、要照顾不同层面的学生、要深入研究学科规律、要灵活进行穿插巩固和及时进行检查验收.通过达标检测,在教与学的过程中能发现问题点,总结规律,找到突破点,研究提升点,大大提高教与学的效率.
教师在高效课堂教学中实施及时、适度、多样的评价,能激发学生的学习热情,促进学生的全面发展.课堂教学中教师对学生的评价不能仅注重结果,更要重视学生学习的过程,关注学生的参与度、合作交流中情感、态度价值观的发展.教学中教师要为不同的学生提供不同的展示自己的机会,并及时地、有针对性地做出恰当的评价,使之迅速体验成功,建立自信心态.在高效课堂教学中,要努力营造教学氛围的和谐性,对学生正确的回答,用微笑、点头予以肯定；对学生错误的回答,不忽视,鼓励他继续努力.在小组合作中教师应准确把握课程标准,应根据学生的实际情况灵活变通,根据每节课的教学内容和学生实际情况来确定小组学习目标.
新课程改革在进行的同时,实现“学生是课堂的主人,营造和谐高效的课堂”是每一位教师的追求,充分体现教育教学中以人为本的教学理念.
作者简介：安新革（1972—）,女,河北邢台人,硕士,河北省邢台市第二十九中学教师,主要从事中学政治教学.
（作者单位：河北省邢台市第二十九中学）
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