小学音乐方面有关毕业论文格式,与小学音乐教学中学生主体地位的体现相关论文例文

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【摘 要 】在日常教学过程中,学生作为参与学习的主体,教师应该明确学生的主体地位,合理采取教学方式,带动学生形成主动学习的意识,使学生在课堂内外都能够积极主动的进行自我学习与思考,充分发挥自身的主体地位.文章就小学音乐教学当中的学生主体地位体现进行了研究,指出了当前我国小学音乐教学工作的不足之处,重点对学生主体地位在小学音乐教学中的体现进行了阐述,并提出了小学音乐教学工作进一步体现学生主体地位的教学策略.

【关 键 词 】小学音乐教学 学生主体地位 具体体现 教学策略

小学音乐教学的目的是为了使小学生受到音乐的熏陶,能够具备基本的音乐常识与学会儿歌民谣,丰富小学生的课堂生活与个人情操.因此,在小学音乐教学工作中,不应该一味的由教师进行讲解,这样只会导致学生处于被动式的学习,学生对音乐学习的兴趣与积极性也就会大大的降低；正确的、有效的小学音乐教学方式,应该是由教师作为教学引导者,学生作为学习的主体,通过教师对音乐知识与歌曲的教导,把握学生的学习心态,积极引导学生参与到音乐教学当中来,并引起学生对音乐内容的思考,使学生在音乐课堂上主动参与、自我思考.

一、当前我国小学音乐教学工作的不足之处

结合我国小学音乐教学工作所取得的成绩,笔者认为当前小学音乐教学工作虽然在教学内容、教学方式、教学模式上有了极大的完善,但是仍然存在着许多问题,这些不足之处需要我国教育部门、小学音乐教学工作者认真对待、虚心整改：我国小学音乐教师在发挥学生主体地位的意识上不到位,由于小学生的年龄较小,所以小学音乐教师往往会觉得需要自己在课堂上成为教学中心,这样才能起到较好的教学效果,可是,这完全是一种错误的意识,导致小学生被动的接受音乐教学,阻碍了小学生自我学习能力的提升；我国小学音乐教学工作目前拥有的教学设备、音乐器材,以及课堂活动设计等不能满足学生的需求,而这些都是激发学生学习兴趣、促进学生主动参与学习的必要准备,所以说小学音乐教学工作准备不充分,无法正确的体现出学生的主体地位.

二、学生主体地位在小学音乐教学中的具体体现

1.课堂教学围绕学生展开,以学生提问、表演、讨论来体现其主体地位.学生主体地位在小学音乐教学中的体现,从课堂内容上来讲,通常采取老师演示与知识讲解、学生思考并提出疑问、鼓励学生参与表演、学习小组之间互相讨论等内容来充实整个音乐课.以每节课40分钟而言,老师进行知识讲解的时间约为10分钟,剩下的30分钟,则是老师围绕在学生周围进行教学辅导,突出学生的主体地位,让学生尝试着进行自我学习、自我思考,并从中取得收获,从而使学生认识到自身主体地位的重要性,在今后教学课堂中都能够主动学习.

2.重视学生的情感表现,以教师引导、启发、鼓励来体现学生的主体地位.学生主体地位在小学音乐教学中的体现,从学生的情感方面来讲,需要小学音乐教师尊重学生在音乐课堂中的情感表现,对学生在音乐学习中所产生的正确的、积极的音乐感悟予以肯定和鼓励.因此,小学音乐教学工作要进一步体现学生的主体地位,就应该通过合理的教学方式来积极引导学生进行音乐思考,促使学生在音乐课堂上进行情感体验,从而保证了学生可以在音乐课堂上主动思索,进而体现其主体地位.

3.激发学生的学习兴趣,以教学内容、器材的改善来体现学生主体地位.学生主体地位在小学音乐教学中的体现,从教学方式上来讲,首先是要合理的制定小学音乐课堂教学内容,选择学生喜欢的内容、易于接受的内容；其次是要在课堂的教学形式上,可以采用多媒体教学、音乐活动等来引起学生的注意力,以此使学生对音乐学习产生兴趣.

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三、小学音乐教学工作进一步体现学生主体地位的教学策略

1.通过音乐教学,发挥学生的想象力.音乐可以引发人进行丰富的联想,而小学生在这一年龄段,正是孩子想象力非常丰富的时候,他们能够由听到的音乐进行奇妙的想象,所以说,小学音乐教学不仅可以培养学生的音乐情操,同时也能够培养学生的想象力.在小学音乐课堂的教学中,教师应该向学生进行语言性的引导,比如询问学生听到音乐后,可以联想到什么,为什么会想起这些美好的东西.另外,还可以让学生对歌词进行理解,让学生对其进行想象,使歌曲生动化,让学生可以感受到活力,从而喜欢上音乐,并主动去学习和思考.

2.通过音乐教学,培养学生的创新能力.小学音乐教学在体现学生的主体地位中,还应该注重对学生创新能力的培养,这也是我国小学音乐教学工作今后重点关注的方面.具体来讲,小学生通过音乐教学进行创新能力培养,需要从创新意识与创新人格这两个方面进行,促使学生保持主动学习的状态,能够对所学到的音乐知识进行创新,并在以后的音乐课堂学习中,通过音乐教师有目的、有耐心的培养学生的创新品质,使学生在音乐学习中可以做到虚心接受、主动学习、敢于创

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小学音乐教学确立学生的主体地位,是发挥学生主动学习与思考、培养学生审美情操与创新能力的正确理念,在现阶段的小学音乐教学工作中,音乐教师要积极引导学生进行音乐学生,促使学生主动参与到音乐学习中来,从而合理的体现出学生的主体地位.

参考文献：

[1]费云.在音乐教学中发挥学生学习的主体地位[J].考试与评价.2013（07）.

[2]丛奚莹馨.试论小学音乐趣味教学[D].辽宁师范大学.2011.

[3]于永华.学生主体地位与教师角色定位[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2008.

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