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关于课堂教学大学毕业论文,与优化课堂教学提高教学效率相关高中有效教学论文
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【摘 要 】学校的核心是教学.所谓的有效课堂教学就是取得直接的教学效果,关注长远效益,提高教学效率的教学.课堂教学是由教师和学生两部分组成的,究竟谁能使课堂教学有效,当然是专业化的老师了.怎样才能使课堂有效?首先应具备的条件是精心的备课,有效地讲课,有效地评价,方才能使课堂有效.一句话,有效课堂是与智慧型的教师分不开的.如何提高课堂的有效性是每一位一线教师都必须要认真思考的一个问题.
良好的师生关系是课堂教学内容很好实施的重要保证；营造轻松的课堂氛围,不断丰富教学方法的技巧,能激发学生探索的欲望；把握好学科的特点,从自身出发对教学内容的展开会更具有针对性；注重信息的收集和处理,做到取长补短使自己的课堂新颖有特色.这些对提高课堂效率都是有很大帮助的.如何在有限的时间里出色完成教学任务,使每一位学生在良好的课堂氛围中得到发展和提高,是每一位教师迫切需要解决的问题.要提高一堂课的教学效率,除了有明确的教学目标,了解课文的重点和难点外,还应该做好如下几个方面.
1.良好的课堂氛围
一堂课的精彩,教师首先要有激情,展现出你的信心和活力,给人一种游刃有余的感觉.可以用诙谐、幽默的语言来调节课堂气氛,避免一堂课平铺直叙、死气沉沉.有时甚至开开小玩笑,调侃犯错误的学生和自己,以博取学生们一笑,然后再转入正题.营造轻松、活泼的课堂气氛,这样学生学习起来不会感觉到很大的压力,对于提高课堂的效率应该有一定的帮助.但是一定要把握好度.另外,关注绝大多数的学生对控制课堂,提高课堂效率也是非常重要的.我的做法是用眼神不断扫视全班学生,与注视你的学生进行眼神的交流,给学生你的笑脸,使学生知道他们是课堂的一份子,他们必须融入其中.你的每个动作有时也会影响你的学生,还是那一节实验课,学生完成往铜绿中加入稀盐酸后,归纳现象时,我将其中一组实验后的试管举高,并提问是否得到一份蓝色的溶液,得到的结果是同学们纷纷举高手中的试管,我觉得这正是我要的最好的答案.第三,课堂上要使尽量多学生与你合拍,调动学生的思维很重要,这需要我们在课前设计一系列的问题,并调整好问题的难度,并为学生留出足够的思考时间.遇到较难的问题可以多启发、引导,在学生恍然大悟的时候,省去了教师很多讲解的时间,提高课堂效率.
2.培养良好的师生关系
我们知道,现在的学生都很强调自我个性,很大程度上可以看做是为老师而学的,良好的师生关系为我们各项工作的开展奠定基础.课堂是教师与学生交流的平台,每一堂都应该尽展现出教师的亲和力,努力做到对每一位学生都很公平,并要不断对学生进行鼓励和表扬.我认为每一堂课都是一场演出,教师既要做好导演,同时也要演好自己的角色.记得有一节实验课一个细节让我印象深刻,课堂上我要求学生用量筒量取38亳升的液体,本来我只想检查其中一组的同学实验的结果是否正确,在我检查完抬起头的瞬间,我发现旁边几组的同学正在移动量筒,并用一种热切的眼光看着我,我当时马上意识到每一组的结果我都必须去检查,在这个过程中有更多组的同学自觉加入其中.此时指出他们的失误,他们都能很迅速改正,当然做得好的同学我都给予鼓励和表扬.看着他兴高采烈、信心十足的样子,我知道其实每一个学生都想被肯定.
3.注重信息的搜索
网络是我们学习的一个好帮手,信息量大,经常收集相关资料,为丰富我们的课堂,提高课堂效率提供良好的素材,取他人的精华为我所用.例如,在教授《燃烧与灭火》这一堂课时,我一时找不到一个很好的引入方法.听过很多老师的这一堂课,多数老师的方法是通过一些燃烧的应用,以及用火不当造成炎灾来引入燃烧的概念,我觉得方法是可行但却缺少新意.有一次我在网上看到这样一个报道：一位探险家独自一人漫步在非洲草原上,而此时夜暮就要降临,非洲草原上的食肉动物随时都有有可能出现在他的面前,而他也很有可能成为它们的一顿美餐,而此时他最需要的是一团火,只有火才能吓退各种猛兽.当我在课堂上将这个场景向我的学生们描述,并问学生们这位探险家最需要的是什么时,得到的答案五花八门,最终的谜题解开时,学生们才恍然大悟.一个好的开始是成功的一半.另外,象上次毒奶粉事件,我也到网络中搜索了三聚氰胺为何物,它有什么样的结构,化学式如何书写,它是否能真正
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4.把握学科特点
每一个学科有各自的特点,以化学为例,进行化学实验是学习化学的基础.做好化学实验是提高课堂效率的有效途径.对于课堂的演示实验,我的做法是一些简单的操作可以让学生到讲台上来完成,这当然不仅仅是为了提高学生动手操作的能力.认真观察你会发现参与实验的学生在其他同学的注视下由于兴奋和紧张而微微颤抖的双手,和实验结束后如释重负的表情,加上得到老师的肯定,使学生体验到成功的喜悦.另外,我很喜欢那种信手拈来的小实验.例如,在讲解物质由微粒构成中物质的可分性时,我会撕一张纸,直到撕不动为止,还故意将动作做得很夸张,造成学生一种"错谔"的感觉,然后再与教学内容联系在一起,学生会产生一种"原来如此"的想法.我发觉这样做的效果还不错.当然做这样实验很多时候是课堂上教师的灵光闪现,我们要做的是及时总结,将其转化为以后我们课堂上的正常行为.第三,充分利用教具常有化深奥为浅显的功率,例如在讲解构成物质的基本微粒时,分子结构模型的使用为学生认识分子的结构,和分子的分解提供很好的借鉴.第四,多媒体辅助教学是提高课堂效率的好方法.但我的看法是多媒体的功效在于"辅助",不能用来替代板书,更不能用来替代实验,在"真实"和"人造"的选择中我们更该应尊重事实.
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当然,"如何提高课堂效率?"的方法还有很多很多,所谓"教无定法,贵在得法".这需要我们在今后的教学工作中,不断归纳、不断深入学习、不断改造自我,我相信我们都可以找到一种适合我们和我们的学生的好方法.
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