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计算机教师类有关论文范文集,与高职Java教学教学策略相关毕业论文的格式范文
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摘 要 ：高职计算机教师在java课程教学过程中,首先要以高职生为本,选择恰当的Java教学策略.另外教师要采用多媒体课件辅助Java课程教学,让学生在感性的认知中更好地完成教学任务.同时教师要根据学生的实际操作能力不断改革教学方法,注重实践模拟,并采取合作训练,实现高职Java教学高效课堂.
关 键 词 ：高职；Java教学；教学策略
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0033-02
Java技术由于软件的诸多优点,已经渗透到国内外的各个行业.而高职学生在毕业以后大多会走上工作岗位,Java技术的学习不但能够帮助学生更好地与社会岗位接轨,而且能够帮助学生更好地完成工作任务.因此,高职学校开展Java教学不但非常必要,而且教师要能够根据学生未来的职业特点,选择恰当的教学内容采用不同的教学方式进行教学.
一、以高职生为本,选择恰当的Java教学策略
1.以高职生为本,掌握高职生Java软件操作能力.目前,越来越多的人加入到Java技术学习的热潮中,但是并不是每一个高职生都能熟练操作Java软件.高职计算机教师要在开学初或者教学进行到一定阶段的时候,准确把握学生对Java软件的操作能力.教师要准确分析高职学生在Java课程实际教学中存在的问题,让学生能够克服学习Java课程的畏难情绪,为学生讲授Java课程作为程序设计语言的程序设计思想方法,提高学生对Java软件的开发水平.
2.以学定教,选择适合学生的课程学习教学策略.教师要把握学生在学习过程中的困惑,针对学习中存在的问题选择适合学生的教学策略.教师要激发学生学习Java课程的兴趣,提高学生运用Java进行基本的项目开发能力,提高学生的软件使用能力以及软件开发能力.教师既要告诉学生可以做什么,又要告诉学生怎么做,让学生在不断学习的过程中强化动手能力,解决采用Java程序进行编程、学习过程中出现的各种问题.在教学策略的选择上,教师要选择学生喜欢的教学策略,解决学生学习兴趣的问题,让学生的实用技能和动手能力都能够得到培养.
二、采用多媒体课件辅助Java课程教学,让学生在感性的认知中更好地完成教学任务
1.采用多媒体课件辅助Java课程教学,可以变枯燥为生动.Java课程的学习难免枯燥乏味,其抽象的教学内容使得一部分高职学生明显缺乏对Java课程学习的兴趣,更不用说创新性地完成教学任务.因此在Java课程的教学过程中,教师可以采用多媒体课件辅助教学,将课程教学内容中抽象、枯燥的部分转化为图像、视频以及音频等多种教学方式增强教学过程的趣味性.例如在类和对象的概念教学过程中,教师可以采用图文并茂的多媒体课件辅助教学,让学生在对视频、音频以及动画、图片的观看中更好地了解教学内容.教学感染力增强了,学生的学习兴趣上去了,学习效果自然会更好.而在这个过程中,教师通过多媒体大屏幕展示教学内容,比传统的一支粉笔一张嘴的教学方式更多了直观性,学生在直观的教学过程中加深了交流,更好地理解了教学内容.
2.多媒体辅助教学可以帮助学生更好地完成教学任务.多媒体教室的交互式学习环境,可以帮助学生更好地完成教学任务.教师利用多媒体技术进行大屏幕投影教学,教师一边讲解一边让学生在电脑上进行实际操作,这样可以引导学生更好地完成教学任务.同时,在这个过程中,教师按照学生的学习基础以及学习兴趣,为学生制定不同的教学目标,让学生自主选择合适的教学内容进行学习.学生真正感
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三、改革教学方法,注重实践模拟
1.改革教学方法,注重学生能力的训练.教师在Java课程教学过程中,要摆脱旧有的传统教学方式的束缚,要让学生在教学过程中增加动手能力的环节,让学生的实用技能得到培养.教师要提高学生学习兴趣,促进学生使用技能的提高.在Java编程的教学中,教师要让学生在反复的教学、观察、分析中提高创新思维能力、分析能力以及设计能力.教师要让学生从简单的实例出发,通过案例教学,引导学生根据编程目的的需要进行真实项目的模拟.在教学内容的选择上,教师要把握教学目标以及学生毕业后参加工作的需要,让学生通过案例研究进行锻炼、学习,引导学生以案例作为载体组织教学,让学生在解决问题的过程中掌握方法,归纳出解决问题的方案,从而使学生掌握就业需要的Java课程学习能力,并获取相应的应用能力,掌握Java使用方法.在职业岗位要求与课程要求相契合的时候,教师要引导学生通过自主学习或者小组合作学习掌握方法,达到学以致用的效果,让学生在循序渐进的案例学习中掌握编程思路.
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2.开放式教学,注重理论与实践的结合.在教学过程中,教师要关注学生的理论知识的学习.但是在这个基础上,教师更应该关注学生的实践能力的培养.高职计算机教师要注重实践模拟的训练,让学生自己亲自动手完成相关模块,并在进行完理论学习的时候,积极自主进行上机实习,让学生能够在理论知识的掌握与实际操作技能的提高在上机训练中相辅相成,学生动手能力和创新操作能力得到进一步的提高.教师要根据学生的学习实际,选择相应的实训项目,让学生能够积极发挥主观能动性分析解决问题.教师要充分给学生学习的自由,让学生能够通过BBS等平台,多与师生进行交流,加强师生互动,或者教师要让学生自主创建班级网站或者校园课程网站,为学生提供课后自学打下良好的基础.
3.加强实训改革,建立实训教学管理体系.教师要加强实训改革,让学生能够参与到项目实践中来完成规定的教学内容.同时,教师可以为学生提供选作的实训研究课题,让学生在教师的指导下完成Java程序的设计,能够将Java理论知识充分运用到创新实践中.另外,教师建立实训教学管理体系,让学生通过自主参与,根据要求通过独立完成、参与设计等方式一手抓理论,一手抓实践,让学生通过思维在实践中提升运用能力.高职计算机教师要充分把握高职学生职业特点,建立Java实训教学管理体系研究,让学生在Java实践教学与科研实践的互动实践中提升实训技能.
四、合作训练,实现高职Java教学高效课堂
1.合作训练,培养学生自主合作、主动学习的意识,让学生在小组交流中共同成长.高职计算机教师要加强学生基本技能、基本能力的训练,让学生能够通过实践操作顺利完成理论知识的学习,并能更好地与职业技能接轨,让学生顺利完成学生到职业的过渡.
2.真正实现学生技能的高效训练.教师一方面要精讲,让学生多练,另一方面要加强学生合作小组的培养工作,让学生通过合作小组实现Java实训教学内容的探讨、交流,达到小组共同成长、共同提升的目标.在合作小组的安排上,高职计算机教师要注意同组异质以及异组同质的原则,让具有不同计算机能力的学生能够在小组内互相交流,共同进步,真正实现学生技能的高效训练.
总之,高职Java教学过程中,教师要充分以生为本,以学定教,根据高职学生的Java课程学习能力以及已经掌握的理论知识选择相应的教学策略.同时,教师要有效借助相关教学资源,让多媒体课件走进计算机课堂,并抓好学生的理论与实践操作的结合教学,高效提高学生的计算机应用能力.
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