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习题类快乐教学论文,关于高效物理习题课的教学策略相关毕业论文开题报告范文
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习题课是教学过程中不可缺失的重要组成部分,它有助于学生巩固知识、应用知识,也有助于培养学生的解题能力.因此,在习题课的教学过程中,教师应各展所长,各施妙招,提高习题课的教学效率.
一、明确习题课的教学功能和习题类型
(一)习题课的教学功能
1.巩固知识,加深理解
习题课的主要功能在于它能帮助学生甄别和理解物理概念,掌握物理规律及具体应用.通过习题课,教师可以了解学生对所学知识的掌握情况,及时得到学生的反馈信息,以便调整教学目标和教学内容.
2.揭示方法,提炼规律
习题课还具有剖析解题思路、提炼解题方法、揭示物理规律的教学功能.教师经常用它来进行专题复习.
3.解决疑难,应用创新
习题课的教学功能还体现在能调动学生参与教学的积极性,活跃他们的思维,鼓励他们思考问题,从而发掘学生的智力潜能,培养他们实际运用知识的能力.在习题课中,教师能有效地解决学生存在的疑惑,扫除学生遇到的各类学习障碍.
(二)习题的类型
习题的类型主要有以下四种：①巩固性习题.这类习题主要是针对某一概念或规律而设计的；②暴露性习题.这类习题主要就某一概念、规律或解题方法,针对学生容易犯错的地方而设计的；③概括性习题.这类习题主要是通过一定的背景材料,针对不同的知识点来设置问题,便于学生归纳和总结；④探索性习题.这类习题主要是为了培养学生的科学探究精神,诱发他们的思考,形成探究能力.
二、根据达成目标精选习题
选择正确、合适的习题是提高习题课效率的前提,因此,教师应该根据学生的学习情况,选择适当的习题类型,以实现习题课的教学目标.笔者以教学《欧姆定律》第1课时所选的习题为例：
笔者先深入地分析了教材,充分了解了学生的学习基础,如这是学生第一次进行电学计算,他们已经掌握了串联电路中电流和电压的关系.在此基础上,笔者设定了合理的教学目标：①明确电学计算解题的基本程序,掌握正确的书写格式；②可以根据I等于U/R以及公式的变形,求解I、U、R； ③明确I等于U/R的使用条件（同一导体,同一时刻）；④通过习题的练习,延伸出串联电路中电压与电阻的关系.
三、实施科学的习题课教学策略
选择正确的习题是实现高效习题课的前提条件,科学的教学策略则是实现高效习题课的必要条件.
在教学上述例题的习题课中,笔者采用了以下几种教学策略：①策略一：笔者先出示习题,然后开始讲解,并在讲解过程中指出电学计算解题的基本程序和正确的书写格式；由I等于U/R可知,已知其中两个量,可求出第三个量；明确I等于U/R必须满足同一导体、同一时刻.②策略二：让学生先做题目,然后笔者巡视学生解答题目的情况,最后再由教师讲评并指出学生存在的问题.③策略三：在学生解答完题目后,先让学生展开讨论,然后教师再进行点评和总结.④策略四：在学生解答完题目后,笔者先在黑板上展示出有代表性的错误解法,然后师生或生生交流探讨,最后让学生进行总结.
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通过对比,我们发现,采用策略一,学生完全是在没有任何体验的前提下,被动地接受笔者的灌输,这样学生不能很好地掌握笔者的教学内容,这是极其低效甚至无效的一种教学策略；采用策略二,经过体验和教师的讲评后,学生会发现自己存在的问题,但由于缺少了讨论和交流的过程,不利于部分学生尤其是成绩较差的学生领悟；而策略三与策略四的区别在于,黑板展示既直
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不同的策略会产生不同的教学效果,但是无论采取何种策略,发挥学生的主体性,使他们主动参与教学活动才是科学施教的主要策略.
（作者单位：江西省上饶市余干县第三中学）
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