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建筑制图方面在职毕业论文开题报告,与中职《建筑制图》教学探析相关论文范文
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摘 要 ：《建筑制图》是中职建筑类专业一门非常重要的基础课程,对学生的读图与绘图能力培养具有十分关键的作用.文章在分析当前该课程教学中存在问题的基础上,探讨提高教学效果的对策.
关 键 词 ：土木工程；《建筑制图》课程；教学效果；中职学校
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）08-0130-02
中职《建筑制图》课程旨在培养学生的读图与绘图能力,作为一门必修课,其教学效果直接影响学生对后续专业课的学习.从对制图没有一点概念,到对绘图的基本方法、基本技巧有比较清楚的了解,初步锻炼出其绘图技巧,是非常大的跨越,实现从理论到实践的结合.不少中职学校的《建筑制图》教学中,教师教得累,学生学得累,教学效果难以令人满意是比较普遍的情况.
一、中职《建筑制图》课程教学存在的问题
1.学习基础不牢,难以满足《建筑制图》的学习要求.20世纪90年代以来,中职学校的生源情况逐年下降,学生大多是考重点高中失败的学生,其知识基础薄弱,而且没有养成良好的学习习惯.与此同时,《建筑制图》作为整个土木工程专业的核心基础课,要求将完全没有工程制图经历的学生教育成为初步具备制图技巧与知识的专业人员,其要求不可谓不高.不难想象,本来就没有很好知识基础和学习习惯的中职生,难以很快适应《建筑制图》的学习要求.如此一来,不少学生觉得该课程晦涩难懂,甚至一些学生感觉教师在讲天书.此外,学生绘图时总是缺乏耐心,无法细心绘图,制作的图纸难以达到教学要求.
2.缺乏明确的学习目的,也不知道如何去学.大多数中职生没有考上重点高中,退而求其次进入中职学校,成为了土木工程专业的学生.不少学生不知道自己为什么要来中职学校,也不知道自己为什么选了这个专业,更不知道自己以后要做什么.完全没有目的学习,让学生始终处于迷茫之中.有些学生缺乏对专业学习的热情,不了解土木工程专业未来的职业发展,不知道《建筑制图》这门功课需要掌握什么知识与技巧,无法做到用心投入.有的学生甚至一进入课堂就开始睡觉或是做别的事情.
3.学习存在惰性,学习的积累效果不明显.《建筑制图》是一门需要长时间认真学习与持久锻炼的课程,在课堂上认真听讲,掌握制图知识点只是基础,关键还在于学生课后的持续练习.但在不少的中职学校,学生在学习《建筑制图》课程时存在较重的惰性,缺乏恒心,学习的积累效果不明显.一些学生总是上完课后感觉万事大吉,不愿意花时间去巩固知识,练习制图技巧.有些学生则是因为绘图过程枯燥、易出错而对功课失去信心,绘图水平长期停留在较低水平,甚至出现长时间不动手绘图,手越来越“生”,水平下降十分明显.这种情况下,《建筑制图》的学习对不少中职学生而言,多是原地踏步,只知皮毛,实践能力较差.
4.学生对教学参与度不高,教学效果欠佳.《建筑制图》教材内容中论证性、陈述性知识比较多,学生要学懂并掌握这些知识比较难.而抽象、复杂的概念居多,教师要真正将这些概念完全讲清楚,也不是件易事.如此一来,学生因为不懂而不愿意参与到教学中来,也不愿意独立思考,得不到有效的锻炼,思考问题、解决问题的能力都无法得到提升,《建筑制图》学不懂、学不明白.教师则因为很难将知识的难点、概念表达简明精确,总是感觉要将书本知识转化成为学生所能接受的通俗易懂、深入浅出的知识压力较大.例如,《建筑制图》中对线、面的投影进行讲解时,对平行线、垂直线、平行面、垂直面等概念的讲述,总是很难让学生一下子明白.除此之外,《建筑制图》教学中有大量的板书,让学生感觉非赏心悦目,也往往让学生感觉距离太远,对自己没有信心,更不愿意参与进来.很显然,无论是哪种情况,都不利于《建筑制图》教学效果的提升.
二、提高教学效果的措施
1.让学生明确学习方向.让学生知道自己要从事什么职业,该职业需要学习哪些内容,以及为了掌握这些技巧应该如何去学,等等.从以往的就业经验来看,建筑类学生的就业方向主要集中在建筑行业或是与建筑行业相关的行业,岗位则主要以监理、绘图、施工等岗位为主,这些岗位对制图的要求都十分明确,主要包括熟悉制图规范,准确绘图,具备徒手绘图能力,能熟练应用与绘图相关的计算机软件,以及通过效果图绘制施工图等.让学生了解这些职业与岗位要求,一是可以解决学生不知道自己的职业选择和从事岗位的迷茫；二是可以让他们更加明白自己要掌握的课程,对土木工程专业的学习有全面的了解；三是可以让他们理解《建筑制图》在整个专业学习中的基础性地位,提高该课程的学习主动性和学习效果.
2.不断提高教师水平.通常情况下,一个专业的教学,往往是越基础的课程越难教,一方面是因为要将很多专业基础概念讲清楚十分不易,另一方面是让没有专业基础的学生快速养成专业思维习惯十分困难.作为整个建筑类专业的基础性课程,《建筑制图》课对教师的要求十分高,要达到理想的教学效果,必须不断地提高教学水平,具体说来有以下几点：一是要提高表达能力.《建筑制图》内容十分复杂抽象,教师要在有限的时间里,准确、清晰、通俗地向学生讲述清楚关键的概念.例如,对平行线面、垂直线面的概念,可以表述为一斜二平为平行线、一框二线为平行面,一点二线为垂直线,二框一线为垂直面.将复杂的概念归纳成简单易记的表述,有助于帮助学生记忆的；二是要提高板书水平.《建筑制图》不可避免地要求教师具有较强的板书水平,这主要体现在制图的严谨性上,通过教师的示范,逐步养成学生良好的书写与绘图习惯,这将为他们日后的工作奠定良好的基础；三是提高教学水平.《建筑制图》的教学应该与现代信息技术紧密结合,针对当前建筑制图相关岗位计算机制图运用的广泛性,善于运用现代技术手段和相关制图软件进行教学.例如,在教学中,将AutoCAD绘图与建筑制图有机结合,不仅可加深学生对建筑制图的理解,还能让学生更好地掌握该软件的绘图技巧,可谓是相得益彰.
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3.提高教学组织的灵活多样性.《建筑制图》教材内容的抽象性与枯燥性,要求教师不断提高教学组织的灵活多样性,才能激发学生的学习兴趣,提高教学效果.一方面,要引导学生多动手.《建筑制图》课程学起来不容易,要使学生在头脑中建立起空间的硬性认识,进而帮助他们形成空间的整体形象,教师就应努力在教学中教会学生树立空间骨架,进而抽象为空间形体的平面图形.例如,讲授“直线的投影特性”时,用笔做道具,学生一手拿“直线”（即铅笔）,任意放在白纸的上方（先不摆特殊位置）,根据点的投影知识,做出铅笔上代表性的几个点的投影,得出“直线的投影是一条直线”的结论,再进一步拓展有关的知识；另一方面,要善于借助现代教学手段营造良好的教学情境.现代教学手段,特别是多媒体技术的运用,可使课堂变得更加丰富多彩,而学生能通过多种渠道理解教材上的知识点.
参考文献：
[1]肖燕武.基于工作过程的《建筑制图》课程改革与探索[J].中国房地产业（
建筑制图方面论文范文
[2]肖敏华.中职学校《建筑制图》课中素质教育教学[J].科教研究,2010,（10）.
[3]孙群.制图课程工程素质教育教学的探索[J].福建建筑高等专科学校学报（增刊）,2011,（3）.
（编辑：易继斌）
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