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初中《英语课程标准》指出要重视培养学生的语言基础知识和基本技能,也要注重优化学习过程,引到学生形成有效的学习策略和一定的文化意识,培养积极向上的情感态度和价值观.我认为要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力的最有效的学习方式,就需要发展多样化的小组学习.

一、在课堂教学中,变教师的单向教授为师生互动进行学习的双向交流方式

教师应该变知识传授为能力培养,在教学中刺激、促进学生的自我活动能力.为了创设双向交流的语方情境,可以突破每节课用讲解和机械操练的方法,只教若干单词、句型或几段课文、某个语法项目的旧套路,采

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用跨课跨单元的整体教学法,创设语 言交际的情景,经常变换学方式,与学生共同进行生动、活泼的学习活动.诸如朗读、问答、会话、看图样的学习和语言交流活动,诸如朗读、问答、会话、看图说话、讲故事、表演、游戏、唱歌 等等.在这种 充满乐趣、轻松愉 快的课堂气氛中,教师和学生的思想情感进行自然的、比较充分的交流.师生共同创造的教学过程,很好地调动了学生内在的学习动力.他们对英语学习保持着浓厚的兴趣和高度的热情.


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二、将学生的学习从以个体学习的方式为变成以小组合作学习为主的方式

把班上的学生分为四人一组的学习小组,四人学习小组在课堂相互合作,在课外也常常开展活动.这样 学生把英语学习不只当作课内的任务,而是把课内外的活动变成一种学习的整体工作.在小组学习中,他们一起朗读、背育、预习、复习、互相提问、会话、复述课文、讲故事、研究并讨论疑难问题,还相互评改作业等等.还可在小组复习之后,以小组为单位由大家命题进行期中考试.在教学中,“小组学习”能够充分地发挥学生的学习能动性.发展“自我反馈”、“自我评价”的技能,逐步学会学习.所以说,“小组学习”又很有效地培养了学生的自学能力.


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三、变单一依靠课本和练习册为博取多种有效资源进行教学方式

学生资源作为课程资源的一大重要资源具有生动性、鲜活性、生成性、易用性、差异性和潜隐性.学生资源的利用是新课标的需要,它对提高英语课堂教学有着极其重要的意义.《全日制义务教育英语课程标准》指出:积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分.除英语教材以外,学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源,如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、报纸杂志等等.但是我们的教师在把各种精彩的资源通过精心整合和设计之后,合理有效利课堂资源不但可以使课堂教学顺利进行,也可以使课堂活动更具生命力,更加精彩.

四、用课外小组活动补充单一的课堂教学

在英语的教学中,教师的任务在于培养学生的语言习惯,使他们具有使用英语进行交际的能力.而语言习惯只有慢慢地通过经常不断的重复才能获得.仅靠在课内学习是不够的.学生只有在尽可能多的语言环境中接触它、使用它,才能 学好并养成语言习惯.因此,若将教学任务放在学生课内外和校内外的学习活动中完成就是一种有效的措施.用丰富的课外活动配合课堂教学,同时又把课堂教学内容扩展到课外活动中去.形成课内外互相补充、互相促进的综合学 习方式.

总之,在英语教学中,教师要因时、因地、因人,创设多样化教学来激发学生学习兴趣的教学情景,增强英语课堂教学效果 ,提高学生的英语水平,把新课程标准提出的要求落实到实处.

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