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作文教学方面有关论文范本,与作文有效教学策略相关中学教学论文
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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-222-01
多年来的作文教学实践中,有些学生对教师命题作文不是很欢迎的.传统语文作文教
作文教学方面有关论文范本
为此,我认为在写作过程中注重指导学生解读“写什么”和“怎样写”的问题.学生写作文,一般是采用命题作文.传统的作文命题,像《新学期的打算》、《暑（寒）假的见闻》、《习惯》、《春雨》等等,每个学期,作文总是那么几个传统题目,既不新鲜,更无滋味,也脱离一部分学生的生活实际,因此引不起学生写作的兴趣.因此作文有效教学策略要考虑以下问题.
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一、 题目要有新意,以激发写作兴趣.
例如,初一的学生要练习写人记事的记叙文,这是大纲的要求.但有些题目,如《我最尊重的一个人》等,从小学作文训练就写,再出这样的题目,学生没有兴趣.如果我们换个角度,涉及出这样题目：《你猜猜他是谁?》并要求：你写的是谁,要保密；如果别人读你的文章,就能猜中你写的人,说明你抓住了特点,写的成功.此题目一出,全班的学生稍微思考一下,就动起笔开始写了.通过这样的设计,学生兴致勃勃、积极投入.学生在写作过程中心理指向非常集中,避免写作的随意性,易于引出学生潜在的真实的情感体验.
二、 题目要小,要具体,以便激活想象和联想.
写《记发生在家里的一件事》.学生一看题目,原本活泼的面孔,立刻变得木呆呆的.十几分钟过去了,全班四十几个学生,只有几位学生勉强动笔,其余的学生冥思苦想,这时,教师又出几个作文题：《爸爸妈妈争论起来了》、《爸和妈委屈我了》、《告诉爸爸不?》,学生们立刻活跃起来了.它们兴奋地议论一会儿,就动起笔来写了.
三、 作文教学中,要发挥创新精神,提高写作能力,就要注入真情实感.
真情实感是学生写作知识,素材转化为写作能力、动力的条件；思想感情是写作知识、素材转化为写作能力、动力的功能载体.这需要在教学的每个基本环节有意识的注入教师自身具有的积极情感,唤醒或导出学生的情感意识,帮助他们感受每次作文蕴含的情感走向,让学生在不知不觉中投入角色,联想所学知识启迪潜在情感,渐入最佳状态.如指导写作《2012年的一天》,我先向学生展示：2000年家乡发展规划蓝图,然后设立一个场景,假使你回乡探亲,家乡的变化使你耳目一新；假使你漫步在家乡的大街小巷,现代设施使你眼花缭乱......良好的写作境界是作文成功的一半,触景生情,挥笔而作,情真意切从而写出优美的文字.
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总之,语文作文的有效教学,不但要注重学生要写什么,更要注重怎样写,使学生面对写作的题目,不仅毫无难色,反而兴致勃勃地去查阅资料,信心百倍地写作.还要唤醒学生的学习兴趣,调动学生的学习的积极性,就是一切以学生为主,教给学生知识,注重学生的发展.作为新时代的教师,就要不断研究,不断的创新,不断的成长,把握好自己的角色,语文作文教学才会真真落到实处,教学质量才能提高.
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