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学生方面有关论文范例,与作文的教学相关小学教学类论文
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创新是一个国家一个民族的灵魂,在新世纪,实施创新教育,培养“创造型”人才,是每位教育工作者义不容辞的责任.不难发现,学生有相当一部分拙于思维,缺乏创新.在课堂学习中,他们被动地听老师讲的多,机械记的多,主动思考的少,真正吸收的少.作为直接体现学生语文水平的作文,其教学存在的问题尤其令人担忧.在新课标下,探索新型的作文教学模式,已是摆在每位语文教师面前的一项重要任务.
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然而这些年来,由于受应试教育的影响,写作教学被人为地扭曲了.为了升学考试,“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围,“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式.学生不再是写作的主体,而是被异化为应试的工具、写作的奴隶,写作不再是真情的流露.这样的写作让学生胆战心惊,望而生畏.这样的作文千篇一律,缺乏鲜明的个性,自然就扼杀了学生的创新精神.创新作文就是要冲破传统作文教学的束缚,给学生带来一片艳阳天,一块能自由畅谈的空间,一方能倾吐的净土.真正做到在习作中以学生为主体,把学生的自主权还给学生.
如何激发学生的创新思维,要做到以下几点：
一、感受生活
叶圣陶先生说：“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停.”要让学生写出新鲜的文章,就要丰富学生的生活,让学生充分享受生活,教师必须十分注重学生感受生活的过程,让他们情绪饱满地投入生活.实行陶行知的“六大解放”：解放大脑――让学生思维；解放双手――让学生动手；解放眼睛――让学生观察；解放嘴巴――让学生发言；解放时间――让学生自由；解放空间――让学生活动.当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时,生活也馈赠给他们写作的素材和灵感.他们都有话可说,有话想说,有自主写作的欲望,那么写作的素材――创新作文的土壤,就会越积越肥沃,创作热情必然高涨.
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二、培养学生互相批改的良好习惯,促进共同进步
过去常听老师说,为学生批作文是出力而不见效的事,那口气仿佛在说作文是不用批改的.现在想来这话在很大成份上包含着偷懒的意思,其实深入地反思一下,不是批改不见效,而是把批改时间无限延长使之不见效了.那么怎样解决这些矛盾呢?办法有二：一是充分利用学生的互读互批,二是快速展现教师的反应,这也是“创新作文”所不可缺少的.
三、疏通阅读渠道,夯实写作基础
毕竟“会写”要以“多读”为基础,于是读的教学就成了重中之重.教师应转变纯语文教学观和为写而读的功利化的读写结合训练方式,将阅读内容拓展到现实生活的各个方面.如,有意识地引导学生学习中外名著、名人名言,丰富学生的知识量,提高他们自身的素质,等等.古人云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,通过大量阅读,让学生获得丰富的间接生活经验和信息,增强学生认识事物的能力.
四、大胆想象
《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想象中的事物：激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性.”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象.”在学生习作中,创新作文就是在自主作文的基础上,大胆想象,学生的神思飞扬,文思泉涌,浮想联翩,写出来的文章就与众不同.具有自己的独特个性和自己的独特创意,大胆想象是创新的翅膀.如何训练学生的想象力呢?
首先,教师应立足于学生,联系学生的生活实际,在发展学生思维方面,鼓励引导学生多角度观察、全方位思考生活.
其次,在教育学生学会观察生活、思考生活的同时,还要鼓励学生勇于实践,做多写勤练的“耕耘者”.记日记、写周记、作札记,都是很好的练笔方式,可随时记下自己对生活的感悟.作文不是老师讲出来的,而是学生自己写出来的、练出来的.
五、“新”――鲜活的作文流程
1.题目要新.题目是文章的眼睛,创新题目的第一步,就是要把命题权还给学生,学生就会根据自己写作的需要,根据自己对众多创新类作文的借鉴,拟出一个让人耳目一新的题目来.
2.语言要新.在创新类作文中,语言本身的魅力无疑是成功的关键.缘于此,语文老师要善于指导学生在平时的作文训练中有意识地借鉴模仿,修改锤炼,努力打造出文质兼美的文章来.
3.故事要新.好故事总能抓住人心,而好的故事都来源于生活.让学生懂得“处处留心皆学问”的深刻道理,
学生方面有关论文范例
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