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摘 要：话题作文顾名思义就是谈话的中心.话题作文仅为学生提供了一个作文创作的范围,与以往的命题作文相比,在写作的立意、选材、组织材料以及体裁使用等方面,话题作文都为学生提供了较大选择空间.在教学应引导学生了解话题命题的特点,指导学生正确命题并加强训练.
关 键 词 ：话题作文；命题指导；实践；训练
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-366-01
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话题作文是近来来中、高考的主要命题方式,因此也是语文教学的重点和热点,因此应加强这方面的指导,重视平时的训练.
一、话题作文的命题特点
所谓话题,就是谈话的中心.但话题不等于文题,话题式作文只是先提出一个话题,用以指定写作的范围,然后要求考生根据话题的指向性来自拟题目进行写作.话题作文和命题作文相比,给学生写作的空间更大.话题作文一般由材料、话题、要求三部分组成,其特点是：有
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二、指导学生正确审题
首先,要弄懂话题作文中话题的作用是点明文章的写作中心.所谓话题就是谈话的中心,借用到话题作文中,起的作用还是指明作文的中心.因此,在指导时应提醒学生务必扣住这一中心去写.其次,要弄懂话题作文中材料起的作用是标明写作的范围.也就是作文的内容不能超出材料限定的范围.明白了这两点,按照这两点去审题就不会出现跑题现象.案例：门,一个再平常不过的事物.人的一生谁没有和门打过交道呢?幼年时,家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后,校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后,工厂的门、商店的门、医院的门又打开我们多少美丽的憧憬和遐想啊!也许有人将会走出国门,也许有人会走进监狱的大门,人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢?请你以“门”为话题写一篇800字左右的文章,题目自拟,除诗歌外,文体不限.
面对这个话题材料,老师可以这样引导学生审题：门可以是指一扇具体的门,也可以把它比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍,门还可以是一种封闭的象征.“开门”可以理解为人与人的沟通,或打破某种封闭,或打开国门；“关门”就可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍.有了以上几种理解,写作思路就可以打开了.你可以由一扇具体的门为线索,叙写一件事,描述一个人,自编一则童话或寓言故事；也可以就门的多种比喻义和象征义展开联想,写成抒情散文或议论文.你还可以用拟人化手法,以小品的形式写一篇介绍有关“门”的知识的说明文,如说说门的起源、门的种类、门的功用等等.通过这样的指导,学生的思路就开阔了,立意、行文就就容易了.
但有时候也会出现这样的情况：题是审好了,但学生在写作中却常常偏离了原来的“审题”. 比如,以“人生之美”为话题,一个学生确立了这样的写作角度,“人生之美在于紧紧把握今天”,这个视角是符合话题要求的.但是,在行文中,他用这样几个要点去阐释：“今天最美,把所要做的事推到明天是向生命赊欠帐单”；“今天最美,所有梦想的终点都可以用今天的跋涉去逼近”.显然,他是由“人生之美”转向了“今天之美”.再如以“课桌文化”为话题作文,有的同学把课桌文化放到校园中去考察,这本是正确的,但是,后面则由课桌文化不自觉地写成校园文化,大谈如何进行校园文化建设,却回不到本题“课桌文化”上去.这种现象在高中学生的写作实践中屡见不鲜.
三、训练学生巧拟文题
“秧好一半谷,题好一半文.”“看书看皮,看报看题.”题目的好坏,不仅制约着全篇的写作,而且会先入为主,给阅卷老师第一印象.如果“题”不对文,甚至有毛病,无疑会影响阅卷老师对文章的评价,进而直接影响到考生的作文成绩.因此,我们应重视话题作文教学中拟题的指导.
1、文题贵在新.拟题时,应着眼于一个“新”字,新视角,新思路,新体验,力求给人一种“没写过”的感觉.比如以“树”为话题作文,考生就通过联想和想象拟出了很多见解独到的题目,如《前人栽树后人乘凉》、《谈本与末的关系》、《木秀于林――谈个人与集体的关系》等,这些题目不仅概括了文章的中心内容,而且给人耳目一新的感觉.
2、讲求形象生动.要使题目具有一定的可读性,可以借助一定的修辞手法,如可用比喻句命题；或对影片、歌曲名以及成语俗语等进行套装、借用、仿造等等,把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入文题,或略加改造,可以收到推陈出新、出奇制胜的效果.如以“音乐”为题写一篇作文,学生拟出的好题如：《同桌的你――一首走着的歌》、《一个没有乐队的指挥》、《锅盆瓢碗交响曲》、《随身听爱你没商量》.化用歌词剧名,诙谐幽默,新颖别致,有先声夺人之妙,值得大家借鉴.
3、有独特个性.一个平庸的文题,不仅会湮没写作者的个性,而且会抑制写作的欲望与冲动.而一个具有“个人声音”的好题目,不但可触发写作者的写作激情,而且会使读者“眼睛一亮”.如《追星族可以休矣》和《将追星进行到底》这两个题目,对中学生追星现象见仁见智针锋相对.一个采用文言句式严肃有加,一个套用现成话诙谐之至,二者个性鲜明,风格各异.如以“环境”为话题写一篇作文,一学生这样拟题：《何时才见乌鸦》,以醒目的提问吸引读者,向人们敲响了保护生态环境的警钟.
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审题和拟题是写作过程中两个重要的环节,直接关系到后面写作的成败和好坏,在话题作文教学中,我们应提高认识,加强这方面的学习、指导和训练.
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