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摘 要: 课堂上老师滔滔不绝地讲、学生默默地听的传统课堂教学模式一去不复返.在实施素质教育的今天,教师要改革教学方法,优化课堂结构,多渠道提高英语课堂教学效率,全面提高学生整体素质.

关 键 词 : 英语教学 提高效率 学习兴趣 课堂气氛

信息时代,知识经济迅速发展的时代,提高英语教学效率已成为外语教学的重要任务,那么如何提高中学英语课堂教学效率呢?我从以下方面谈谈在教学中的经验体会.

一、深入了解学生,正确评价学生,为营造良好学风打下基础

老师首先要对学生进行深入了解,正确评价学生,明确班级学生的基础层次.对于不同程度的学生,我们要有不同的要求和处理方法,我们可以把学生分为A组生、B组生和C组生.比如晚自习默写单词,分层要求A组生默写25个,B组生默20个,C组生默15个,这样分层次要求学生,会使学生分层实现目标,激发他们的学习欲望,使学生在平等、放松、活跃的情形下,在教师的关怀与鼓励中,不断获得人格上的尊重,体验学习的快乐,从而获得心理上的自信,享受到成功的喜悦.

二、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担.只有培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化.利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能,是提高学习效率不可或缺的重要组成部分.

1.语言教学与日常生活联系起来,课上结合时事、热点,讲讲学生感兴趣的内容,课后最大限度地做到多和学生交流接触,了解学生的需要及他们掌握知识的程度,根据情况调整课后作业的布置.比如,让学生每天练习一篇阅读理解和一篇短文改错,我会结合教学内容认真设计题目和练习重点,结合知识点做相应的习题训练,让学生巩固课堂所学知识并懂得如何应用于实际.如果是一节阅读课,那么我会给出一些关 键 词 ,让学生复述课文.只有多做课后练习和复习巩固,学习效率才能提高.


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2.讲课生动有趣.我在讲课时,尽量使自己的课堂表达生动有趣,在完成教学任务的同时,经常给学生穿插一些英文歌曲、英文电影、名言警句等,激发学生的学习兴趣.在歌词中挖空让学生边听、边填空、边模仿,这样既能练习口语听力,又能提高学生学习英语的兴趣.课后我积极参与听课、评课,虚心向同行取经,博采众长,提高教学水平.注重多培养兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断拓宽知识面,为教学内容注入新鲜血液.

三、抓基础,抓全面,重弱点

英语阅读在英语考试中占据相当大的比重.我所教学生的阅读能力普遍较低.阅读理解是英语学习的一个重点,也是一个难点,更是一个弱点.因此,我一般采用以下四个做法攻克阅读教学难关.

1.增加学生的阅读量.《英语课程标准》要求中学生除教材之外,课外阅读量应累计达到15万词以上.这就要求教师在正常的教学之外,指导学生经常进行英语文章的阅读,让阅读成为学生生活中自然存在的一部分.另外,经常给学生推荐一些难度适中的原版英美文章,增加学生的阅读量,从而达到提高学生阅读能力的目的.

2.训练题材应多样化.可包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容.

3.体裁多样化.说明文、记叙文、议论文、应用文等都应涉猎.

4.掌握必要的阅读理解解题技巧.

四、开展活动,活跃气氛

在英语课上,我时常会跟学生做一些课堂教学活动.例如,我会把学生的座位围成一个圆圈,让学生到教室中间进行课前热身活动,让他们通过做动作,然后用英语句子进行问答,如:What did he do?He sang a song.等等,活跃他们的大脑,使他们更积极有效地投入英语学习中,学生在活动中

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不仅学到了知识,还活跃了课堂气氛.除了课堂上的活动,在这个学期,我还布置了每堂课前五分钟的自我展示,每次指定一名学生,可以背诵一些经典美文,也可以讲小笑话或小故事,在班上评出名次,加入班级个人量化积分中,此项活动使学生热情高涨,学习兴趣提高,气氛活跃,学生的身心都得到健康的发展.

五、帮助学生找到恰当的学习方法

提高英语教学成绩的抓手在于注重培养学生好的学习方法.课堂中采用加强英语基础知识训练的方法,精讲多练、训练归纳每一个语言点,使知识系统化,注意指导解题方法与技巧,采用激励机制,注重学法指导、个别辅导,适时激励,成功地教给学生好的学习方法,这样英语教学成绩明显提高.

六、发挥多媒体的综合优势,提高英语课堂教学效率

通过多媒体技术为学生营造良好的语言环境,把生动的直观现象与抽象的思维结合起来,可收到好的效果.如:与课文内容有关的镜头,以PPT图片的形式展现在学生面前,要求学生在老师的帮助下,利用一些关 键 词 描述图片中的情景,这些关 键 词 正是教学目标中要求掌握的语言点(language points),通过这种形式,不但预计的教学目的达到了,而且培养了学生运用所学知识进行听、说及交际的能力.在英语教学中,多媒体技术的应用对创造良好的语言环境,提高学生兴趣,提高课堂教学质量起到了很大的帮助.

学生是课堂的主体、学习的主体,要想提高教学效率,就必须在学生身上下工夫,真正把“要我学”变成“我要学”.教师要不断提高自身素质,努力优化教学过程、方法和手段,为学生营造和谐、愉快的教学氛围,激发学生的爱好和想象力,发展学生的个性,这样才有可能使英语课堂教学更有时效性.

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参考文献:

[1]李学书,谢利民.中学英语文本双层解读模式研究.教学月刊(中学版),2007.

[2]冯晓林.课堂教学组织调控技巧全书.国际文化出版公司,1996.

[3]于勇.中小学课堂教学技能训练.当代世界出版社,2001.


大学课堂教学本科毕业论文怎么写
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