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【摘 要 】本文强调了英语词汇学习的重要性,对英语词汇教学中存在的问题进行剖析,有针对性地对怎样开展词汇教学提出自己的看法.旨在引起对词汇教学的关注,提高英语词汇教学的效率和学生的语言综合运用能力.
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【关 键 词 】英语词汇；教学；思考
【中图分类号】G423.69 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）03-0101-01
学习英语不仅能够提高你的个人修养,在职场上也会获得更大的生存空间.我们中职学校的学生英语基础都比较差,词汇量又少.而词汇是语言学习的重要组成部分,没有词汇就没有句子.英语听说读写能力的提高都离不开语言的词汇基础.如果词汇量很低,就会造成听不懂,说不出,写不起来.我们目前英语词汇教学的状况是什么呢?又该如何解决呢?本人提出了以下的看法.
一、词汇教学必须重视起来
许多中职学生英语底子弱,对英语学习也是抱着一种无所谓的态度,学习的时候就没有用心.在中学的时候词汇基础就没有打好.并且中学要求掌握的词汇也Ç
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二、根据音标记单词
词汇是音,形,意的结合,读音的正确与否直接影响到了单词的拼写.因此在英语教学中,首先要把发音教准了,再根据音节记单词.很多同学在学习单词的时候只注意拼写而忽略发音,这对单词的记忆造成了很大的影响.把单词的音节划出来,然后对应着字母,一个一个音节地读,最后写出整个单词.所以学生在学习单词之前,先要掌握好音标和惯用音节对应的单词.纠正单词的发音,在这一个过程中,读准单词的发音是非常重要的.所以在一年级的时候就在纠正好学生的发音,使学生明白发音在单词学习中的地位.通过学习音标,音节,把单词读准,然后记牢.最终将一个单词读出来,根据读的音节,将整个单词写出来.根据音标来记单词是不容易忘记的.
三、掌握词汇构词规律
许多同学在记忆单词的时候大多采取死记硬背的方法,这种被动的记忆方法很难在脑子里留下深刻的印象.如果能够了解英语的词汇构成规律就会达到事半功倍的效果.词汇教学一定要注意扎实学生的词汇基础,采取一些基本的记忆方法来强化学生的词汇记忆,学会用巧劲学习.从而减轻学生的负担,强化学生对英语词汇学习的兴趣和热情.英语的词汇体系是一个复杂的表意体系.单词一般由词根和词缀构成.词根是我们经常会用到的比较简单的单词,而词缀则是有其固定的意义的,能够改变词性或者词语的意义.词汇的数量很庞大,但是前缀,后缀却是有限的,大概有300多个.在教学的过程当中,让学生逐步地掌握其中的构词特点,把词缀,词的结合方式一一灌输给学生,使学生能够熟练地运用词汇的变化以及记忆技巧.举个例子,我们学习过“disinterest”,在词汇中”dis”称之为词汇的前缀,含有不得意思.这个前缀就赋予了词汇新的意思.平时可以让学生们自己挖掘一下其中的规律,学生在获得知识的同时,教学的效果也是比较好的.
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四、英语词汇教学和实际生活相联系
语境能够帮助学生很好的进行英语词汇的学习.在语境中讲授词汇,加强操练,从词汇运用的角度出发,创造更多的途径让学生把词汇和实际生活相联系起来.将词汇教学进行生活化,从而在一定的语境中使学生感到词汇的学习充满乐趣.播放与学生专业相关的英语电影等资料给学生观看学习,让学生在观看中接触更多新词,使学生在生活化的场景中掌握词汇的用法.英语是一门语言,那必然还实际生活息息相关.所以教师在教学当中可以使课堂充满生活的气氛,让学生认识到生活中的英语词汇.教师联系现实生活,社会现象,可以创设出有真实情感的场景,帮助学生运用单词.教师还可以让学生在生活中多注意遇到的英语单词.对不懂的单词及时查阅,记忆.这样学习的有效性也能得到很大的提高.作为中职的学生,能在日常生活中,在平时的交流中,把所学的词汇用起来,从而使学生从枯燥的学习中解脱出来.
总之,词汇在英语教学中起着举足轻重的作用.把词汇教学和听说读写的各个环节结合起来,从而真正地解决学生词汇量少的问题.教师通过研究词汇教学的规律和策略,引导学生在单词记忆的时候按照规律进行,使学生感到单词记忆并不是那么困难.运用多种方法提高学习效果,不断提高词汇量,从而最终把英语水平提高上去.
【参考文献】
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