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关于数学教学有效教学论文,关于对数学教学的相关毕业论文开题报告
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摘 要： 开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体,学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中,能产生探求新知识的动力.教师应将社会当做数学教学的大课堂,给学生提供自由开放的学习空间,培养学生的创新意识.
关 键 词 ： 数学教学 社会 创新意识
在多年的数学教学实践中,我深深地体会到：以往的数学教学只把传授知识作为主要目的.为了适应当今社会的发展,我们必须让数学教学活起来,真正培养学生的创新意识,使学生变“要我学”为“我要学”.
新的课程标准要求教师转变教育观念,建立一种符合学生自主发展需求,适应未来社会需要,融入社会生活,面向学生生活实践,科学灵活,能切实培养学生
关于数学教学论文范文资料
一、把社会当做数学教学的大课堂.
数学来源于生活,和生活联系密切.在教学中,我们要探索构建生活数学的体系,引导学生把所学的数学知识运用到生活实践中,让学生在解决生活实践问题的同时,巩固所学的数学知识,让学生把生活中的数学问题带进课堂,师生共同解决.这既是数学学习价值的体现,又有利于学生创新能力的发展.
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二、给学生提供自由开放的学习空间,培养学生的创新意识.
（一）建立民主、平等、和谐的师生关系,使学生大胆交流,各抒己见,敢于创新.新课标认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂教学气氛的调节者.在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的表现欲,鼓励学生大胆发言,敢于创新.
只有在民主、愉悦的课堂气氛中,学生的学习热情才会高涨,参与课堂学习的积极性才会提高.可见,创造民主和谐的心理环境,创设自主参与的教学情境是学生主动创新的前提.教学中应给学生提供大量观察、实践、活动的机会,运用“提出问题—相互交流—汇报总结—巩固实践”的开放式教学模式.如：在学习“8加几”时,先让学生明确本节课的目标是用学习9加几的方法学习8加几,让学生观察课件、摆小棒,讨论归纳总结出8加几的计算方法,最后通过练习游戏巩固本节内容.
（二）创造民主开放的课堂,关注每一位学生的发展.新课标的理念是关注每一位学生的发展.教师要根据这一理念精心设计每一堂课,根据每个学生基础的不同设计练习,切实做到尊重每一位学生,关心每一位学生,使他们在课堂上生动、活泼、健康地发展.教师应通过开展学生的认知活动,使学生的学习过程更多地成为发现问题、分析问题、解决问题的过程.
学生在民主开放的课堂环境中,自主学习,变要我学为我要学,主动发现数学问题,寻找解决问题的途径,并在亲身实践中体验数学.自主开放的课堂能使学生保持愉悦的心境,自主学习,大胆设想,大胆猜测,积极通过书本认证或相互认证自己的见解,寻求达到学习目标的方法,有利于培养学生的创新精神和实践能力.这样,可以促进学生自主、和谐地发展.
（三）组织有趣操作,注重培养学生的语言表达和组织概括能力.在教学过程中,要认真组织学生动手操作,把实际操作与思维联系起来,使知识在操作中产生,创新在操作中萌发.通过直观操作,营造生动有趣的教学氛围,让每一个学生都能动手、动口,积极合作,成为数学学习的主人.
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在探索知识的过程中,学生合作学习,自由发表见解,听取别人的意见,补充或纠正自己的观点.如：教学“认识图形”,我让学生在小组合作中,从不同角度观察,总结出长方体、正方体、角、边的特征,互相交流、讨论,完整地归纳出长方形、正方形的特点.然后拼一拼、拿一拿、猜一猜,再进行多次练习.在轻松愉快的环境中,学生学得开心,思维活跃,收到了很好的效果.在教学中,教师不仅要注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题的能力的训练,还要关注学生语言表达能力的训练.如：学习应用题,我让学生看着算式,准确地用语言表述,培养学生的语言表达能力.
开放式的课堂不以教师为唯一的评价主体,学生在评价别人的成功或被别人评价为成功的过程中,满足了好奇心,获得了探求新知识的动力.教师也应发挥激励的职能,使学生乐于创新.如某学生创新出新的解法时,可以他的姓氏名“X氏解法”,让全班学生为他鼓掌.教师要运用一些激励性的语言,使学生产生积极的情感体验,增强其创新意识.
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