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初中语文方面有关论文范文集,与初中语文古诗词的教学相关硕士毕业论文范文
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【摘 要】因诗词是一种高度凝练的文学样式,它往往以极简洁而形象的语言创造出完美的意境,表达出丰富的思想内容和主观情感,因此
初中语文方面有关论文范文集
【关 键 词 】初中语文；古诗词教学
1.引言
古诗,是中华民族文学艺术宝库中的一颗熠熠生辉的明珠,古诗词中有文学、哲学、历史,有传统的道德观念和伦理价值,在民族文化的传承中具有不可替代的地位和作用.在初中语文课本中收录了多篇古典诗词.这些古诗词多数是中国古代杰出诗人的代表作,在经过时间长河的洗礼后,依然熠熠生辉.学生通过学习古诗词可以充分感受中国古典文化,欣赏古人的悠然自得,陶冶高尚的道德情操.
2.用优秀文化对学生进行精神哺育
学生必须具有良好的思想道德素质,具有相当的文化底蕴和健全的人格.诗词中蕴含深厚的文化,做人的道理,高尚的情操,审美的趣味,应有尽有,对情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造,起着无可估量的潜移默化的作用.学生学习、背诵,用这些优秀诗篇打做人的底子,打文化的底子,底色亮丽,在人生旅途中将受用不尽.
诗词中所蕴含的思想精华和情感魅力,举不胜举.我们教学生学习古诗词,是在用中华优秀文化、用精练、精湛的母语哺育我们的后代,在他们心田播撒文化的种子,撒播做人的良种.我们要教出感情,教出气氛,学生从诗词中受到感染,受到启迪,往往刻骨铭心,终生难忘.
3.竞争激趣教学法
初中学生朝气蓬勃,精力旺盛,求知欲强,有竞争意识.基于这一点,在教学过程中,激发学生参与竞争是提高学生学习古诗文兴趣的重要举措.我在古诗文教学中,为了活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,使学生在轻松的环境中更主动自觉地学习,我常有意识为学生创造一些竞争条件.如组织学生参加学校举行的古诗文诵读比赛,学生踊跃报名参加,通过在班中诵读赛,竞争参赛资格.班中还举行古诗文成语、典故出处集锦比赛,给搜集得多的同学加平时素质量化得分.还学习魏书生老师的做法,让学生自己出题互考,并通过评比方式进行,让学生多查找资料.同学们各显神通,有一种在知识长河中遨游,其乐无穷的感觉.他们在竞争中,我们不难看出他们的参与积极状态和兴趣程度.通过各种竞赛,大大激发学生学习古诗文的兴趣,加深学生对教材的理解,开阔学生的知识视野,促进学生综合素质的提高.
4.深入体会诗歌内涵
通过对诗歌意境的体会和诗人情感的领悟,接下来就应该将诗歌中的美感进行扩展,真正实现知识的延伸.例如在学习王之涣的《凉州词》一诗时,教师就可联系同时期的另一位著名诗人王昌龄的《从军行》一诗进行比较分析,既能够让学生全面系统地了解两位诗人及其创作风格,又能实现知识间的扩展,梳理古诗词间的联系,培养学生用比较的眼光学习古典诗词.
《凉州词》作于开元年间,当时王之涣与王昌龄及另一位友人高适（系当时著名的边塞诗人）在饮酒时,根据宴乐伶人的表演各自做了一首诗.诗作从“黄河”,“万仞山”两个意象展开描写,写出了守戍边塞的凄凉、孤寂,之后的一句“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”又显示出作者尽管经受着边关的孤苦、寂寞却也深刻意识到保卫边关的重要性,充分体现了边关战士身上保家卫国的责任感,整首诗的基调是悲壮的.此诗与王昌龄的《从军行》联系起来学习,可以看出两首诗都展现了守卫边关征人的思乡之情,同时又都体现了边关战士一心报国,保卫国家百姓的壮志豪情,读来气势雄伟,格调高昂.让学生更轻松地加深对此诗的理解.
在这样的课堂教学氛围中,同学们深刻地感受到古人深沉的爱国热情.可见,我们在进行古诗词教学中,不应拘泥于教材上收录的诗歌鉴赏,而应该联系实际给学生介绍更多的经典诗词,让他们在诗歌的海洋中,吸取精华,积累更多的古典文化知识,充分感受中国古代文化的艺术魅力,全面提高学生的古诗词鉴赏能力.
5.充分发挥学生的学习主动性
“主动性是现代学习方式的首要特征,它对应于传统学习方式的被动性,二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学.”新课标指出“学生是学习和发展的主体.”语文课程要“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”.21世纪的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人,新课程背景下的课堂教学活动不再是过去那种“老师教”“学生学”的单边局面,而变为师生积极互动、共同发展的过程.所以,语文教师在课堂上应放手让学生自主学习、探究,发现问题,解决问题,充分发挥学生的学习主动性和积极性.比如让学生根据课文注解、借助工具书来疏通文意,这不但能让学生在自主探究中学会如何阅读古诗文,同时也减轻了教师的负担,提高了课堂效率,把时间留给对古文、古诗文本的鉴赏和审美感知能力的培养上来.因为学生在教师指导下“读明白”与听教师“讲明白”的教学效果是大不一样的.
教师要鼓励学生在学习中善于发现问题,大胆质疑,培养学生发现、探究、解决问题的能力.要充分利用合作交流的学习方式为学生搭建展示自我的平台,通过小组讨论交流,提出问题、解决疑难来实现教学目标,让学生真正体会到学习的乐趣.
6.结束语
新课程标准对古诗词教学提出了更高的要求,初中语文教师应遵循新的语文课程标准,充分发挥学生的学习主动性和积极性,培养学生学习古诗词的浓厚兴趣和自主、探究、合作学习的习惯,提高阅读和鉴赏古诗词的水平,提升学生的文学品位,使学生真正感受到古诗词的无穷魅力.在初中古诗词教学中,要充分挖掘古诗词中的审美因素,让引领学生放飞想象,感受美,亲近美,提升自己是审美能力、鉴赏能力以及智力,不断地探索创新,以期获得更大的收获.
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