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语文教学相关农村小学教学论文,关于改进教学方法,提高初中语文课堂教学有效性相关在职研究生毕业论文范文
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摘 要：随着新课程改革的发展,我们逐渐认识到在新课程背景下必须实施有效教学.笔者结合自己的教学实践,从建立和谐师生关系,提倡师生交往互动、鼓励学生主体参与,强调过程体验、注重教学方法多样化,提高教学效率三个方面,就改进教学方法,提高初中语文课堂教学有效性,进行了初步探讨.
关 键 词 ：初中语文 教学方法 课堂教学 有效性
课堂教学是教学过程的中心环节,是学生接受知识的重要途径,是实施素质教育的主阵地,改变教学方法,提高课堂教学的有效性,就成了提高语文教学质量的关键所在.本文笔者结合自己的教学实践,就改变教学方法,提高初中语文课堂教学有效性,做了有益的探讨.
一、建立和谐关系,提倡师生互动
《语文课程标准》中的新提法意在倡导的师生“互动”是要彻底变单一、接受的学习方式为多样化的学习方式,高度重视学生的主动参与,亲自研究,动手操作,强调师生间的交流与合作.我们日常的教学过程中,最基本的教学三要素,就是教师、学生和教学内容.结合教学实践,我觉得在课堂中,要加强师生互动,需从以下几方面入手：
第一.重视预习,精心备课.传统的教学强调教师要精心备课,这很大程度上导致了学生预习的盲目性,顶多就是读几遍课文,解决一些字、词就算完事.根据《语文课程标准》的理念,教师在上课前,可设计预习作业,如：让学生在学习一篇新课文之前就了解本文的学习内容,从而使他们的预习有意识、有目的.这样可以帮助教师根据学生的预习情况,有效调整自己的教学设计,加强教学的针对性,同时也有利于学生培养良好的学习习惯.
第二.教学互动,和谐发展.教师和学生都是独立的个体,都是具有独立人格价值的人,所以两者在人格上是平等的.但是课堂中的师生互动往往不是这样,并且这种
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二、鼓励主体参与,强调过程体验
教师在课堂上要做“引导者、管理者”,改“一言堂”为“众言堂”的课堂.让每一个学生都有展现自己、锻炼自己的机会,这样才能极大地激发学生的学习积极性,学生的个性才能得到张扬,使每一个学生都能得到全面的培养和锻炼.初中语文教学要使学生个体积极参与教学活动,必须要激励强调学生学习的积极性,借助语文教学的吸引力,和教师情感的推动力,激发学生的自动力,切实做到把“要我学”变为“我要学”.
例如教学朱自清的《背影》时,课堂之前播放歌曲《父亲》,学生情感受到感染,表情凝重,教师乘机煽情导入：“生活中父亲为我们日夜操劳,我们可曾在意过?可曾像朱自清那样自作聪明,认为父母亲说话不大漂亮?可曾被父母的所作所为感动得热泪盈眶?难道我们也要像作者那样到20岁才能理解这种情感的可贵吗?”在学生朗读的基础上,紧接着共同探究几个问题：父亲这次北行为儿子做了几件事.最让我感动的是哪件事,为什么?赏析你感动的描写.回忆生活中爸妈让你感动的东西,拿起你的笔记在你的笔记中.学生在这种情境中的个人体验是任何人、任何语言都代替不了的.并且这种体验也会对学生以后的阅读、生活产生深远的影响.
在教学时,教师要引导学生关注身边真切的生活,并在课堂教学中营造教材与生活相融合的情境,让学生用自己的想象去加深对文本的解读,注重语文教学中学生的过程体验.教师可以先介绍有关的背景资料,然后要求学生暂时撇开伟人、英雄、明星的身影,把目光从报刊、荧屏转向街头墙角,带领同学们去看看那些摆小摊的、扫大街的、拾破烂的平常的小人物等看看他们的外表怎样?说什么话?做什么事?让学生通过这种方式去体验生活,发现真善美,揭露假恶丑,通过自己的眼光观察芸芸众生,去挖掘平凡小人物身上的闪光点,这样就达到教学的理想效果.
三、注重方法多样,提高教学效率
语文学科内涵丰富、我想在开展拓展教学时要注意和其它教学方法有机的结合,从而调动学生潜在的感知能力,让他们在生活中学语文.教学方法的种类有很多,运用一定要结合实际.上课时,要求我们教师使用的教学方法要符合新改革的精神,对传统教学方式采取精神.因为这种以应试教育为中心的做法是不符合新课改精神的,也是不能有效提高学生综合素质的.我们应大力提倡教学方式.只有这样我们才能真正面向全体学生,不放弃任何一个学生.因为每个学生都有自己的特点,只有我们教师教学方法多样化了,才可能照顾到每一个学生,促进每一个学生的发展.使用多媒体上课,让学生按课文内容等材料来表演,课堂上热闹非凡,学生不亦乐乎,老师空出手来坐在旁边当半个观众.只有这样的教学才是真正的教学,才有利于培养学生的听、说、读、写的能力的提高,提高课堂教学效果.举一个例子来说吧,拓展教学是语文教学中常用且重要的一种方法,学生对语文的拓展教学活动是很感兴趣的.要想解决好这一问题,在学生基础不好的地方我们可用教师的拓展教学来弥补这一缺陷.不能简单地叫学生看课外读物、查资料,要让学生懂得这次活动要读什么书.《桃花源记》一文,教师适时补充《桃花源诗》和袁中道的《再游桃花源》,要求学生合作探究,了解古人的生活态度和人生见解.学生带着这个目的去比较探究,认知能力和分析能力就一定会大大提高.因此,教师在组织拓展教学时,不能“眉毛胡子一把抓”,要明确目的,有的放矢,要针对教材内容和学生情况适时有序合理地进行拓展.因此,教师在教学中要注重教学方法,灵活掌握,从而提高课堂教学效率.
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总之,要提高课堂教学的有效性,提高课堂教学的质量,教师在改变教学方法的同时,还应根据教学要求,在遵循教学规律的基础上,结合自己的教学经验和学生的学习状况,认真分析研究,找出有效的教学方式,以实现学生语文综合素养的全面提升.
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