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初中英语方面初中教师教学论文,关于对话教学的角度初中英语课堂教学相关论文范文素材
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摘 要：随着课程改革的逐渐深入,在初中英语课堂教学中,对话教学方式得到了广泛的应用,通过问题的设置,有效转变了学生被动学习的状态,利用生成性与创造性的过程,实现了学生的主动学习,让学生成为主动提问者,通过师生互问互答的方式,有效激发学生学习的兴趣,提高学生的英语水平.
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关 键 词 ：对话教学；提问方式；教学内容
在初中英语对话教学中,“问题”是对话的核心内容,一定要予以高度重视.在实际教学活动中,一定要科学、合理地设置问题,有效激发学生学习的兴趣,并且强化提问方式的改进,调动学生学习的积极性,根据学生的实际情况,设置不同层次的问题,满足每一位学生的需求,进而实现预期的教学目标,实现学生的全面成长.
一、科学设置问题
在对话教学中,一定要重视问题的科学设置,有效激发学生的思维,设置相应的情景,之后提出相应的问题,给予学生一定的思考时间,之后让学生在相应的情景中进行回答.在进行提问的时候,老师一定不要只是局限在课本或者参考资料上,一定要鼓励学生进行大胆的创新,勇于质疑,表达自己的观点.同时,在对话教学中,其问题不仅是认知性问题,在一定程度上,还要有效启发与促进学生的思维,让学生进行一些开放性的回答.比如,利用“what”“why”“how”等进行提问的时候,就可以促使学生进行开放性的回答,表达自己的观点,让学生充分感受到学习的乐趣与成就感,进而更加努力地学习.
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二、改进提问方式
首先,从提问角度分析.在对话教学中,提问角度不同,激发学生思维效果也就不同.比如,“Why is air important?”此类问题非常容易引起学生的反感,无法调动学生学习的积极性.如果换一个角度进行提问：“The world without air,what will happen?”通过这样的提问方式,让学生感到非常新奇,进而激发学生学习的兴趣,提高学生的学习成绩.其次,一定要注意提问技巧的应用.在进行提问的时候,尽可能避免使用“why”,而是运用“what is it”进行提问,这样就可以有效激发学生的思维,在进行认真观察的情况下,展开相应的讨论,进而作出回答.除此之外,一定要将学生的注意力集中在回答异同点方面,让学生可以了解自己与他人观点的
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三、设置层次问题
在对话教学中,一定要充分考虑学生的实际情况,让每一位学生都有所提高.通常情况下,倡导中等难度,并且一定要由易到难进行分层安排,这样才可以让学生充分体会到成功的喜悦,增强学生学习的自信心,提高学习兴趣.在进行提问的时候,一定要掌握好问题的难度,让学生可以进行相应的思考,而又不会太难,打击学生学习的积极性,同时,提问的内容一定要紧密联系教学内容,让学生可以更加深入地了解教学内容,进而予以掌握.比如,在学习“I have a big family”内容时,老师就可以提问：“What are the people in your family?”学生就可以根据自己的实际情况进行回答,并且老师还可以让学生进行简单介绍,这样不仅可以有效锻炼学生的口语表达能力,还可以有效提高学生的英语水平,实现预期的教学效果.
参考文献：
曾晨.从对话教学的角度探讨初中英语课堂教学―优化英语课堂提问的策略构建[D].上海师范大学2010.
编辑 孙玲娟
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