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自主学习相关论文范文集,与如何走出文言文教学困境相关高中有效教学论文
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【摘 要 】如今语文课堂有这样一种说法：一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人.可见文言文文言文教学是初高中教师的一根难啃的“骨头”,由于当前受制于来自教师、学生、社会等多方面的因素,我国很多中小学的文言文教学存在诸多困境.现笔者针对这些问题提出相对应的解决方案,以期补足中学语文中文言文教学的短板,促进学生语文素养的提升.
【关 键 词 】文言文教学学生兴趣
文言文作为我国传统瑰宝,承载着我国传统精神.加强文言文的学习有助于传承我国的传统文化.而传统文化就是祖先留给我们的遗产.文言文
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一、文言文教学的现状及不足
文言文系我国传统文化的“符号”,广大人民群众应充分理会并掌握,而这一过程需要先进的文言文教学的开展.可现今的文言文教学存在诸多不足之处：
1.1考试>兴趣
鉴于应试教育尚未退出我国教育舞台,各类考试中将文言文的考察作为一个“门槛”.因此,学生们往往趋利性色彩较浓,紧盯考试大纲的要求,以此为准绳,进行针对性的备考,而无暇顾及兴趣的培养.
1.2翻译>诵读
由于学生较晚接触古文,且接触的机会较少,这使得本来晦涩难懂的文言文更显得神秘.这时,学生们学习文言文的首要任务往往是将所学的文言文进行翻译,且投入巨大的精力.翻译后,学生们面对满书密密麻麻的解释,硬着头皮来进行记忆尚且不易,至于诵读就是奢望.
1.3灌输>自学
现实当中的文言文教学系由教师占支配地位,老师作为文言文教学的“意见领袖”,通过自上而下的灌输、“填鸭”,将自己的观点强加到学生之上；学生在接受新知识的过程中往往处于被支配地位,完全不去发挥自身的主观能动性,片面接收来自教师的一家之言,而不加“咀嚼”的加以接受.在此情形下,学生们在文言文的学习中,全然没有了自主学习文言文的概念.
二、完善文言文教学应坚持的原则
文言文教学应将着力点放在兴趣培养、阅读能力提升、养成自主学习能力等三方面.在此基础上进行文言文教学的“顶层设计”,并将此三原则视为之后的文言文教学改革的准绳
2.1培养学生文言文学习兴趣
在现行教学模式下,师生对于文言文的掌握偏重于对文言文中生词的翻译与理解,以至于教学效果不佳,付出巨大努力却收效甚微,看似努力的教学过程,却起到了事倍功半的效果.因此,需要师生互动,从培养文言文学习兴趣上入手,教师可以利用一些寓教于乐的手段进行施教
2.1.1通过播放视频等形式加深对文言文学习兴趣
中小学学生对新鲜事物有着强烈的好奇心,在这一因素的启发下,教师们可以考虑通过一系列有意义的活动,来激发学生们学习文言文的热情.近期,辽宁卫视播出的弘扬传统文化的动画节目,通过一些文言文故事解读来阐明我国的传统文化,教师可以在课堂上进行播放,共同学习,以这种寓教于乐的方式,使得学生在欣赏之余体会到文言文所蕴含的文化传统.
2.1.2再现情境,激发文言文学习兴趣
鉴于古文所载的时代业已久远,在对其原意的理解上难免会出现诸多困难,这时,可以采取一些办法营造当时的场景,进行情景模拟,从而最大限度再现古文所载场景.例如,在学习《烛之武退秦师》一文时,背景设置成古代城墙,以还原当时战争场景,并撰写剧本,在班内组织一些同学进行分角色表演.在表演过程中,同学们通过身临其境的演绎,更好地理解古文传达的意思,从而增强了其学习文言文的兴趣.
2.2自主文言文学习能力的养成
“师傅领进门,修行在个人”,这句古语强调了自主学习的重要性.对于古文的学习亦是如此.要不断加强自主学习文言文的能力,平时积极培养自主学习兴趣,点滴积累,不断增加学习文言文的“兴奋点”,将文言文的学习作为自己真正的事业来开展；讲授者们也要起到积极的引导作用,通过适当的引导方法,增强学生们的自主学习能力.
三、文言文教学完善对策
3.1注重兴趣培养,营造自由思想氛围
在教学文言文时,应适当脱离文本的限制,在基本进度完成的同时,适当的穿插一些文言文赏读课,以辅助正常的文言文教学,强化文言文教学的效果.学生在文言文赏读课上得以充分徜徉于古人先哲的智慧海洋,从诸子百家的思想光芒到唐宋八大家的文采飞扬；从汉赋的文采到建安风骨等等.这样的教学方式使得同学们对文言文学习的兴趣大增,自主学习的积极性也会得到极大地激发,进一步强化了文言文教学课堂的效果.
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3.2通过诵读方法,体会古文的意境之美
不同于现代文的形象,古文往往一字千金,一字里蕴含万千气象,加之行文节奏的起伏明快,诵读因此成为千百年来学习古文的良法.试想,在一个美好的早上,空气清新,捧一本墨香古书,诵读先哲经典,思想的芬芳像早晨清新的空气滋润每个人的心灵.再通过心灵间的交汇,得到思想上的升华.
3.3自学与合作相结合
学习是一个自主进行的过程,同时也要注重团结协作,将两者充分结合.例如,在学习《出师表》时,学生应通过查阅工具书先解决音准、词义,然后通过诵读体会作者在字里行间流露出的拳拳孝心,“乌鸟私情,愿乞终养”,作者通过生动的事例,将自己的孝敬之情充分表达.读者通过初步学习要体会到作者的美德,从中得到传统美德的熏陶.另外,要加强同学间的讨论,还以《出师表》为例,有的同学历史知识掌握的较好,会明白该文的历史背景.通过互相交流,更加加深了对于该文中作者情感的理解.再通过课堂上老师的讲解,疏通难点,达到极好的学习效果.
参考文献
[1]朱招兰.走出文言文教学的困境[J].语文教学与研究,2011（20）.
[2]孟庆云. 如何走出文言文教学困境[J].北京教育（普教版）,2010（4）
[3]程永超.将文言文教学进行到底――浅谈如何走出文言文教学困境[J].《基础教育研究》,2011（1）.
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[4]陶永武.转变两个观念 走出教学困境――中学文言文教学的观念误区及辨正[J].语文学习,2002（5）.
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