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关于学生函授毕业论文范文,与体育教学中的思想品德教育相关硕士论文开题报告
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思想品德教育是学校教育的重要任务之一,是对学生进行素质教育的重要环节.体育教学是学校教育的重要组成部分,体育教学由于其特殊性,使之在整个教学过程中,具有很强的思想性.学生活泼好动,在体育教学过程中,他们的各种不同观点、信念、意志等,不仅表现在语言上,而且表现在他们参与体育运动的实践上,这就为体育教师进行品德教育提供了有利条件.因此,教师要根据学生和教材的特点及时地、有目的地、恰当地、有针对性地采取相应的教育方法,在传授知识、技能、技术、增强体质的同时结合学生和自身的特点将思想品德教育贯穿于教学的全过程,促进学生全面和谐发展.那么,在中学体育教学中,如何渗透思想品德教育呢
一、结合教材特点进行思想品德教育
体育项目众多、内容丰富,蕴涵着对少年儿童进行思想品德教育的因素,在实际工作中教师要有计划、有目的地进行教育.一般说来,田径、武术、球类、体操等教材,能够培养学生勇敢、果断、顽强、机智灵活的品质.由于各项教材的内容和练习方式不同,因而在培养学生品质方面也应采取不同的教育方法.如:耐久跑教学,现在的学生都是独生子女,娇生惯养,怕吃苦,教师要认真进行思想教育,严格要求,培养他们吃苦耐劳的意志品质,使他们在实践中得到锻炼.又如:投掷教学,要进行爱国主义和安全教育,教育学生向解放军叔叔学习,学习他们保卫祖国那种不怕苦、不怕累的革命精神.特别是捡回器材时,教育学生把方便留给别人,跑得快的同学去捡被掷得远的器材,把近处的留给他人捡.教育学生,同学之间应该提倡相互帮助、相互爱护的精神.
另外,正确理解和掌握技术动作,根据教材内容和动作特点进行思想品德教育.在跳高科目教学时,有些同学跳不过去,既有身体素质和技巧问题,也有怕苦的心理,因而要根据循序渐进的原则,正确的讲解和示范、由易到难,由简到繁,引导学生逐步掌握动作要领,帮助学生克服心理障碍,鼓励他们反复练习、领会要领,培养他们勇敢果断及克服困难的优良品质.
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二、根据学生的特点进行思想品德教育
体育教学是一个受多种因素影响而极为复杂的双边活动,由于少年儿童的年龄、个性、认知水平和思想状况各异,因而在体育教学中要采用形式多样的方法进行教学.学生理解能力较差,缺乏对道德的评判和评价能力,在教学中应把品德教育同道德行为的训练结合起来.如:培养学生爱护公物的品质,可在取、放体育器材这一细小环节上入手,提出明确要求,移动垫子不可拖拉,排球切忌用脚踢等等.针对学生活泼好动的性格,教学应通过生动活泼的形式进行教学,以激发学生的兴趣,使之乐意接受,寓教于乐,避免冗长的成人化说教.采用游戏的形式,设定情境,增强情感教育.如,在给学生做“穿过小树林”的游戏时,先拿给学生看,用语言描述我们美丽的大自然景色:鲜花、绿草、茂密的树林、快乐的小鸟等.使孩子对大自然有着无限的向往.再进一步引导他们:“我们能不能损坏树木破坏绿化呢”这样在做这个游戏的时候不仅避免了树木的损坏,也提高了他们联系跑步的兴趣,同时又陶冶孩子们的情操.增强他们要热爱自然保护环境的意识.
针对学生抽象思维能力、自控能力差的特点,教师的语言要具体形象.鼓励学生积极参加活动,教师既要严格要求,又要满腔热情,循循善诱,正确运用表扬与批评的方法,一般以表扬为主,多摆事实,多讲道理,努力做到晓之以理,动之以情.有时教师只需
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三、教师应成为学生的表率
教师是学生的榜样,教师的言传身教是进行思想品德教育的关键.学生的模仿能力很强,教师的一言一行、一举一动都会给学生留下深刻的印象.因此,在教学中体育教师必须严格要求自己,应注意自己的仪表、教态,要求学生做到得自己首先做到,“喊破嗓子,不如做出样子”.教师一个细微的动作都会影响学生,如:上体操课用垫子,要求学生轻拿轻放,不要在地上拖,垫子歪了要抬起放好,不能用脚踢,可是自己在教学中,发现垫子歪了很自然地用脚踢正,可想而知,下次上体育课时,学生遇到类似的情况会怎样做了！严于律己,才能施教于人,凭借高尚的情操、规范的示范动作来取得学生的信赖,对学生起到潜移默化的教育作用.
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总之,体育教学的任务之一就是对学生进行思想品德教育,使他们在“德”、“智”、“体”等方面得到全面和谐发展.培养学生成为“四有”新人.
体育课的思想品德教育应结合体育教学的特点进行,不能离开体育而谈“健康第一”的宗旨,单纯地进行说教,要明确教学内容,采取合理灵活的方法把思想品德教育渗透到体育教学的过程中.少年儿童时期是人一身中身体发育,智力发展,品德、性格形成的重要阶段.在这一时期是否养成良好的品德往往会影响学生的一生.因此,我们要利用一切有利时机对学生进行思想教育,努力把学生培养成为品德高尚、身体健康的未来建设者.
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