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关于博物馆相关教学教育论文,关于芬兰现代设计教育相关开题报告范文

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对制作实践的重视从考生入学考试就已展开,在考生为时一周的入学考试中,以动手制作为主题的科目就有3天.多年的建设和积累,使TAIK拥有很多非常先进的各门类各学科的机械加工设备厂,无论是什么专业的学生,从一年级开始,任何一个学期的课程作者都以学生自己亲手制作的作品为参评基础,这与我国多数学校的设计教学中以电脑效果图作为学生作业的教学系统形成鲜明对比.


制作实践的教学基本上沿用包豪斯的教学系统,设计教授与制作师傅的双轨辅导制.TAIK在一百多年的教学实践中不断发展和完善这种教学体系,使之成为当今最有效的设计教育系统之一.前文已提及,TAIK的设计教师来自世界各地,其中大多数人就是成绩卓著的设计师,他们负责给学生带来各种最新设计理念及手法,从而最大程度地开拓学生的设计思维.而制作师傅的精心辅导则能最大限度地保证学生尽可能实践自己的设计构思.TAIK的制作师傅同样地是一个国际团体,成员来自芬兰、瑞典、德国、意大利、日本等多个国家,从另一个层面上再次为学生的学习过程提供多样化的选择.

第四,与企业的深入合作.艺术家与设计师最大的不同在于,艺术家可以尽情发挥无穷的想象而无需考虑艺术作品的日常功能,但设计师的任何设计构思最终都需落实在实际的产品当中,因此设计学院与企业界的深入合作意味着教学成功与否的终端结果,TAIK在这方面树立了成功的范例.

TAIK与芬兰及世界各国企业界的合作是多向度、多层次的.首先,任何年级学生的课程作业都是以产品的形式作为评价的基础,学生每次作业实际上都在实习车间亲手制作自己的产品模型,而后由系院或学术机构举办各种方式的作品展示,从而在更大范围内引起相关企业的注意,其中部分引起某些企业明显兴趣的作业会引入更深一步的合作.其次,很多课程设计从一开始就与某些企业合作开办,类似于“命题作文”,一般是在材料及功能方面由企业命题,学生自由发挥想象,企业从中选取合适的设计案例转入进一步的发展.有时这种合作是以国际设计竞赛的方式进行的,从而在更大范围内引起学生的关注和介入.第三,更深层次的设计合作是共同展开设计研发,这种设计研发的合作往往涉及整个企业产品的更新换代或探讨某一领域产品设计的系统问题,因此往往会持续较长时间.

3.TAIK/UIAH的教学及设计理念

任何教学与设计体系都必须奉行一系列的理念,以成为日常工作的准则,并由此将这些准则注入学术的教学活动的各个环节当中,TAIK的教学及设计理念可归纳为“4E基本原则”,即生态设计理念(Ecological)、人体工程学设计理念(Ergonomics),经济设计理念( Economics)和美学设计理念(Esthetics),这种“4E基本原则”是TAIK建校一百多年的教学基石,不仅引导TAIK自身的教学及设计系统始终能够健康发展,而且在全球范围内引领设计风尚.

生态设计理念在北欧由来已久,包括芬兰在内的北欧社会对环境的关注发自内心.当全球自然环境不断恶化,人类赖以生存的自然资源亮起红灯时,全世界的设计师们开始真正意识到生态设计理念的绝对重要性,TAIK的教学对生态设计理念和尊重是多方面的,例如设计手法的探讨,各种生态材料的研制,以及对种种废弃材料的再循环使用等等.

人体工程学设计理念最早已来自北欧,在第一代建筑设计大师中,芬兰大师阿尔托最早强调人性化设计,并在建筑、家具、灯具、日用制品等一系列设计中全面贯彻人体工程学的设计理念,这种思想在芬兰和北欧随后形成强有力的传统,进入芬兰设计大师库卡波罗担任TAIK大学校长的时代,人体工程学已成为日常教学中的基本原则,库卡波罗本人的家具作品被各国评论家列入历史上最舒适的家具行列.不论世界潮流如何风云变幻,TAIK的教学都始终坚持人体工程学的基本原则,因为他们坚信,为人类设计的任何物品都首先是为人服务的,因此必须能让使用者随时感受到健康和舒适.

经济设计理念相对而言源远流长,人类设计水平的发展过程实际上就是经济设计理念的发展历程,最早的人类物品往往粗糙厚重,而后在不断发现和制造开发新材料的过程中使设计物品逐步考虑走向简洁轻巧,从而达到以最少的材料达成最大的功能和自如,这实际上也是生态设计理念的重要含义.任何产品的设计都将走向市场,并随即面临价格和性价比方面的竞争,因此经济设计理念永远都是设计师心中的一盏明灯.

美学设计理念可谓老生常谈,但TAIK教学系统中所强调的美学设计理念自有其独特的意义,因为它特指现代生态功能主义旗帜下的美学设计理念,并与人体工程学和经济设计理念密切结合.TAIK的教学中,非常强调功能主义美学,这方面,老校长库卡波罗教授的名言可以说明这一点:在任何一种现代设计当中,如果设计师能够充分满足设计产品的每一个功能需要,那么这个产品一定是美的.

Modern Design Education in Finland

――An Excellent Example of “Small Country with Super Design”

FANG Hai

(School of Arts Design, Guangdong University of Technology, Guangzhou, Guangdong 510090, P. R. China)

Abstract: This article introduces the present situation of modern design in Finland and the reasons why Finnish design can hold sway over modern design worldwide. Moreover, through a deep description of the basic anizing structure, teaching system, teaching methodology and design theory of University of Art and Design Helsinki (UIAH), the paper discovers the facts that enable UIAH to be a top level design institution in the world. This would be a useful reference for design education anizations in China endeavoring to improve its performance to a world class.

Key words: modern design, education system, university of Aalto, Helsinki.

(文字编辑:邹红 责任校对:王香丽)

收稿日期:2011-11-21

基金项目:芬兰经贸局与芬兰阿尔托大学联合主办项目“中国设计产业研究”.

作者简介:方海(1963-),男,汉族,教授,博士,艺术设计学院院长,芬兰阿尔托大学研究员,博士生导师;主要研究方向:建筑设计,工业设计,环境艺术设计及理论.

引文格式:方海.芬兰现代设计教育――小国大设计的典范体系[J].广东工业大学学报(社会科学版),2012,12(1):66―71.


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