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教育发展类毕业论文参考文献格式范文,与国际教育组织在教育中的作用述评相关论文范文参考文献
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2298;教育展望》对国际比较教育和国际理解教育的研究与发展起到了重要作用.IBE还建立了许多数据库,收集了世界各国的教育资料,供各国比较借鉴,从而让世界各国的教育决策者认识到世界教育发展的趋势、增进相互理解.IIEP的各种课程已经培训了大量的各国教育专家、教育管理人员和教育决策者.在接受IIEP培训以更新自己知识的同时,这些受训人员自然也从来自其他国家的受训人员那里汲取了各国教育发展的经验,从而加强了各国之间的理解和沟通.
四、IBE和IIEP的局限
第一,IBE和IIEP提供的一些援助和指导大都是发达国家的例子,很难让发展中国家直接受用.受训人员完成培训之后,并没有应用到各国教育政策的制定和实施,在具体的操作上也缺乏监控指导.
第二,由于许多国际教育组织的经济来源依赖发达国家,这导致了成员国之间权利不均,国际教育组织的权力继续由西方主导,教育活动继续以西化的方式进行,广大的发展中国家仍处于边缘地位.如联合国教科文组织在2011年10月11日接纳巴勒斯坦成为其成员国之后,作为对此事件的回应,美国政府随即宣布中止向该组织缴纳原定在11月支付的6000万美元的会费.继美国之后,以色列、加拿大等国也表示将全部或部分停止对教科文组织的资金支持[29].IBE和IIEP不可避免也受此影响.
第三,国际教育组织的运作凸显了教育的工具性,把教育更多的看成了服务于经济发展、脱贫致富和捍卫和平的工具,而忽略了教育的本真.
注释：
①联合国教科文组织系统中共有8个国际教育机构,分别是：国际教育局、终身学校研究所、国际教育规划研究所、欧洲高等教育中心、拉美及加勒比海地区高等教育中心、教育信息技术研究所、国际非洲能力建设研究所、国际职业技术教育培训中心.
②现任国际教育局局长克莱门蒂娜·阿赛多（Clementina Acedo）在上海师范大学国际与比较教育中心举办的“国际组织与教育发展”（International Organizations and Education Development）高峰论坛（2011年9月20日至21日）上引用国际教育局原副局长罗塞罗的讲话.
③引自联合国教科文组织《组织法》（1945）.
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编辑：陈敏
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