就业指导方面有关论文范文集,与关于深化人才培养模式与提高大学生就业能力有关问题的相关发表论文

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大学生就业能力是高等教育人才培养的重要内容,高等教育由精英教育走向大众教育以来,我国高校不断扩大招生规模,毕业生市场供给数量急剧增加,大学生就业形势日益严峻,“就业难”成为各高校迫切需要解决的问题.大学生就业难问题的关键是大学生就业能力不足,制约就业能力的因素主要有社会转型、产业升级和新型行业的发展对人才提出更新更高的要求；高校人才培养定位与培养模式相对滞后、学生不重视自身就业能力的培养等等.培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才,就要求高校应以素质教育为理念,调整办学理念,突出办学特色,转变人才培养模式,关注个性的成长与发展,促进学生的全面发展.

一、高校毕业生就业现状

（一）劳动力供需结构性矛盾突出

首先,表现在劳动力供给总量与企业需求上的矛盾.我国劳动力资源丰富,当前和今后一个时期,就业形势依然严峻,劳动力供大于求.近年,随着高校不断扩招,毕业生数量的迅猛增加,而面临激烈的竞争,企业数量增加相对缓慢,导致毕业生供给量与社会有效需求短期内增幅有限的供需结构性矛盾突出.

其次人才培养与市场需求脱节.随着国企改革和民营企业的发展,用人单位对毕业生的学历和能力的要求越来越高.一般情况下,学历高、素质好的毕业生,其就业问题相对容易解决.另外,社会用人单位对一些热门专业的大学毕业生需求总量较大,而一些传统专业学科专业的就业形势比较严峻.大学生就业难实际问题是学校培养的人才不适应社会需要,从而造成学生的“滞压”.

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（二）社会对毕业生素质的要求越来越高

由于大学毕业生生源的增加,大学生劳动力资源成为了一种非稀缺的资源,从而使得大学生就业市场中的“买方市场”逐渐向用人单位倾斜,形成了需求为主导的市场配置方式.用人单位不断提高对毕业生的素质要求,用人单位对毕业生的素质要求主要体现在几个方面：第一、注重毕业生的创新精神和团队协作精神.第二、注重毕业生的道德素质,尤其是看重毕业生的诚信程度以及是否具有敬业精神、奉献精神、事业心和责任感.第三、注重毕业生的实践能力,在工作中分析解决问题的能力和具体的操作动手能力.

（三）毕业生就业形式走向多样化、自主化、灵活化

这主要表现在毕业生可以选择自主创业和自由职业、考取国家公务员、参加选调生选拔等多种途径和方式.毕业生的自主创业是缓解大学生就业压力的良好途径,不仅可以解决自己的就业问题,而且能为社会提供更多的就业岗位.

（四）毕业生择业观念存在偏差,就业期望值和社会需要差距较大

受长期计划经济和精英教育影响,部分毕业生择业观念存在偏差.学生对工作的期望值太高,总觉得找的工作薪水不能太低、不能太累,而且还要稳定.大部份学生把考公务员当和事业单位当作唯一选择,宁可有业不就,这样就无形缩小了就业范围.一些学生不愿到中小企业就业.而实际上,我国就业市场反映,承受力最大、需求量最大的是中小企业,不愿到中小企业就业,无疑又缩小了毕业生的就业范围.还有的学生认为创业不如就业.多数大学生感到创业艰难,多方面准备不够,缺少充足的勇气和决心.

二、大学生就业能力存在的主要问题

（一）知识面狭窄,综合能力不强

在应试教育体制下的学生,往往只注重书本知识、课内知识,就在校大学生而言,多以学习专业知识为主,忽视了非专业以外知识的涉猎,导致其他学科和课外知识储备不足,知识面狭窄,知识广度不够.还有的学生虽然大量阅读各类书籍,但缺少参加社会实践、课外活动、锻炼能力的机会,理论与实践相脱节,语言交际能力、组织协调能力、处理问题应变能力等方面没有得到很好的锻炼,导致大学毕业生综合素质和能力达不到用人单位的要求.

（二）参加社会实践少,社会经验不足

社会经验是通过大量的社会实践、社会工作、实际锻炼获得的.很多学生不愿参与社会活动,导致个人实践能力欠缺,实践经验缺乏.目前高校中普遍开展了各类社会实践活动,例如：寒暑假社会实践,志愿者服务团队、还有学校各种社团组织等等.但是,很多学生都是敷衍了事,只是为了完成任务、获得学分,甚至是为了获得荣誉和奖励,而不是为了通过实践活动来锻炼自己、提高自己.因此,在面临就业竞争时,由于社会经验缺乏,一些学生显得手足无措,直接影响了毕业生的求职前景.

（三）职业规划意识薄弱,缺乏人生目标

许多学生考入大学后,思想上产生了放松,没有了高考的压力和家长的管理,认为进入大学就是进了保险箱,不能正确、全面地认识和评价自己,迷失了方向,失去奋斗目标和动力.很多学生在大学期间没有做好自己的职业生涯规划,也没有为就业择业做好充分的知识和技能储备,等到毕业时就会出现茫然、匆忙择业的现象.目前,很多高校虽然为学生开设了相关职业生涯规划的指导课程和培训,但由于学生的不重视,对就业政策、就业环境、就业形势没有深入学习和全面的了解,面临就业时就会措手不及,被市场牵着鼻子走,被动就业.

三、创新人才培养模式,着力提高大学生就业能力

我国推进现代化建设过程中,迫切需要培养大批高素质人才.高校要主动适应经济发展,从全面提高学生素质和能力出发,转变落后的教育观念,创新人才培养模式.

（一）制定科学的人才培养目标,提高大学生综合素质

“教育要为大多数人服务,要以提高人的素质为宗旨,其根本目标是促进人的全面发展.学校教育的根本目的和着眼点,是培养人、塑造人,促进人的全面发展.”因此高校在人才培养上要正确评估社会经济发展和教育改革发展趋势,主动与社会发展接轨,适应经济发展下市场对人才需求的变化；在办学理念上要对准市场设专业,不断深化教育教学改革,以提高学生的专业能力、实践能

力、创新能力和创业能力为目标；要进一步更新教育理念,以培养全面发展的人才,形成以学施教、因材施教的教学模式,强化理论与实践相结合,提高学生的综合竞争力,培养适应社会发展需要的复合型创新性人才.（二）完善专业设置及课程体系建设,加大实践环节

专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节.以市场需求为导向,就是坚持面向区域经济建设主战场,面向生产、服务与管理第一线设置专业,将当地产业结构和社会人才需求的变化趋势作为确定专业主体框架的依据.加大社会急需专业的招生数量,减少教学质量不高、专业设置不合理专业的招生数量.将招生与就业结合起来,科学决策办学规模和培养规格.高等教育课程建设创新,关键是搞好课程开发,在现阶段应包括对原有课程内容、课程体系的改革.根据经济和社会发展的需要,按照满足企业需要、适合学生学习、促进学校发展的原则,将课程培养目标系统的三要素――知识、能力、素质融于一体.在重视系统知识传授的同时,更加注重对学生实践能力和岗位适应能力的培养.加大教学实践环节,理论联系实际,坚持课堂教育与课外实践相结合的原则,加

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（三）创新教育教学方法,将素质教育贯穿始终

丰富和改善教师群体结构,改变传统单一教学模式,加强师生互动,提倡教师要运用“启发式”、“研讨式”教学方法开发学生潜能,启发学生的创造思维.可以根据专业设置和课程特点,实施适合专业特点的考核方法.除闭卷笔试外,鼓励积极采用开卷、半开卷,口试、论文、调研报告、辩论、竞赛、演讲、答辩、操作考试、作业、模型制作、结课设计等方法,提倡多种方式的结合与互补的考试方法.充分调动学生积极性和创造性.通过开展素质拓展活动,为大学生提供锻炼自身能力的平台,从而更好

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