关于商务英语论文范例,与非英语专业学生的商务英语学习策略相关论文答辩开场白

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【摘 要】中国市场已逐步融入国际经济体系,大批外资公司的登陆,国内人才市场对商务英语人才的需求与日俱增.开设商务英语课程已得到国内高校的高度关注.然而,非英语专业的学生对于商务英语的学习仍存在一些误区.本文旨在就此问题进行深入的探讨.

【关 键 词】商务英语,非英语专业,学习策略

1.商务英语课程开设的背景.随着经济的迅猛发展和社会的不断进步,我国对外商务交往活动日益频繁,国家亟需大量熟练掌握英语,通晓商务知识,熟悉国际商务环境以及善于跨文化交流的复合型人才.教育部曾明确提出：“由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势,过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需求,市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减少.我国每年仅需要少量的外语与文学、外语与语言学相复合的专业人才已从事外国文学和语言学的教学研究工作,而大量需要的则是外语与其他学科如外交、经贸、法律、新闻等结合的复合型人才.培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求,也是新时代的需求”.

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2.商务英语教学过程中存在的问题.商务英语课程作为非英语专业的选修课,一般安排在大学本科三、四年级开设.此时大部分学生已接受了一定的英语技能培养,通过了大学英语四、六级考试,具备良好的英语基础.尽管如此,非英语专业学生缺乏专业的英语训练,在学习商务英语的过程中面临诸多难题.与英语专业学生相比,他们的跨文化交际能力偏弱,翻译过程中错漏百出.

3.非英语专业学生商务英语学习的基本策略

3.1树立正确的学习动机.如何科学地讲授非英语专业的商务英语课,一直困扰着我国高校的英语教师.课堂气氛不活跃、学生学习被动,这些都是学生缺乏学习动机的表现.学习动机是推动学生学习的内部动力,作为一种非智力因素,间接对学习起到促进作用.

3.2运用丰富的学习资源.高校具有丰富的学习资源,只要学生能善于发掘并加以运用,学习起来并非难事.对于非英语专业的学生,他们可以从图书馆或互联网获取相关的英语词典,有效解决学习和听课过程中遇到的部分问题.相关的辅助教材也能帮助学生更好地理解书本知识,尤其是书本中的生僻概念和专业的商务实践问题.充分利用网络来学习商务英语,对于非英语专业学生尤为必要.网络学习可以采取多种方式,来提高学生的学习兴趣.教师也是一种学习资源,遇到疑难问题时可多请教老师,往往可以获得其他学习渠道所没有的生动讲解和深刻记忆.此外,高校也给学生提供了很多的锻炼平台.一言以蔽之,只要非英语专业的学生善于发现并综合运用丰富的学习资源,就能全方位地提高自己的商务英语能力.

3.3培养自主学习的能力.随着改革开放的不断深入,人们的思想观念也随之发生了很大变化.我国虽在素质教育和创新教育方面取得了可喜的成绩,但由于目前没有比升学机制更好的选拔体系,在很大程度上依然不能彻底摆脱应试教育的束缚.进入大学阶段,虽然拥有很多自我掌控的时间,但很多学生依然不能自主学习,无法建构自己的知识体系,缺乏学习的主动性.

实践课是培养非英语专业学生英语自主学习能力的一个突破口,适当的评价方式是鼓励自主学习的重要方面,学生通过实践课可以基本熟悉自主学习的特点,提高学习主动性,使终身学习成为可能.

随着知识和技术的日益更新,非英语专业学生只要具备了自主学习能力,就可以随时随地在没有教师的情况下掌握日新月异的商务细则、知识和技能,及时调整个人的心理素质以适应瞬息万变的信息社会的需求.

4.其他策略

4.1授课教师.首先,拓宽专业背景.为了培养复合型英语人才,商务英语教师可以通过进修培训等途径提高自身的业务水平,弥补专业知识的不足,做到教学相长.其次,丰富课件内容,营造轻松和谐的课堂氛围.多媒体教学可以提高学生的课堂学习和汲取知识的效率,课件内容的丰富度也会影响学生的听课效率.

4.2高等学校.

首先,普及有关商务英语的校内辅助网络教学.信息技术和互联网为英语课程资源的开发和利用提供了媒体资源.高校普及相关的辅助网络教学,可为非英语专业学生搭建语言学习平台,培养学习兴趣,调动学习

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其次,不断完善图书馆资源,为学习商务英语的学生提供较为齐全的学习资料,缓解学生想要辅修某门商务英语课程却苦于图书馆资源不全而产生的不满情绪.

第三,提供类型多样的交流机会.交流机会不应仅限于国内高校,海外高校的交流生计划是学生最感兴趣的,最好包括各种级别和类型,以便学生依据自身的实际情况进行选择.

第四,提供各种规模的商务英语竞赛.学校应充分利用校内外资源,组织适度规模的商务英语竞赛,提高学生学习和运用商务英语知识的兴趣,拓宽知识面.

第五,邀请海内外知名学者授课或举办讲座.优秀的师资是一所高校立足的根本,海内外知名学者亲自讲授商务英语课程,激励自己利用课堂资源认真听课并在课下与优秀教师或客座教授、学者们进行交流.

第六,为授课教师提供培训机会.为适应社会发展和实现个体发展,每个社会成员有必要不断学习,不断进步,英语教师也不例外.

最后,鼓励非英语专业学生进行以商务英语为平台的创业活动.大学生年轻气盛,思维活跃,善于创新,不拘泥于单纯的课堂学习和资料查找,乐于组织一些相关的活动.

5.结语

综上所述,非英语专业的商务英语课程教学不同于一般的英语教学,需要学生本人、授课教师和校方等共同付出努力.作为专门用途英语（ESP）的一个重要分支,商务英语的关注度不断提高.尽管是一门新兴学科,但其实践性强,涵盖面广,值得我们对商务英语的教学方法问题开展更为深入的探讨和研究.

参考文献：

[1]赵玉珍.基于心理学视角谈教师在成人英语学习中的作用[J].《科教文汇（下旬刊）》,2009（27）.

[2]王淑桢.培养大学生自主学习能力适应终身学习需要[J].《黑龙江高教研究》,2004.

[3]时瑞鹏.网络辅助教学系统的设计与实现[D].南开大学硕士学位论文,2007.

[4]齐滨,田丽.非英语专业ESP《职场英语》教材编写标准[J].《大学英语（学术版）》,2012.

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