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（六）师资队伍建设要有突破.复合型涉外会计人才的培养呼唤复合型师资队伍.涉外会计的核心课程,如国际贸易实务课程、会计英语课程、外贸会计实务课程等只有“双师型”或复合型教师才能承担.首先,高职院校应该真正落实专任教师定期到企业顶岗锻炼的制度,这是高职院校教师提升职业教育教学能力的关键,其次,专任教师本人需要积极参与行业组织的研讨会,参加社会实践,充分了解涉外会计岗位和岗位群.另外,高职院校涉外会计专业的建设与发展,需打破系部和专业的界限,充分挖掘会计、财务管理、信息技术、会计英语、国贸等课程专任教师的潜力,打造一支复合型师资团队.

三、构建复合型涉外会计人才培养模式的问题

目前,中国对外贸易经济合作企业协会等已同部分高职院校进行了不同层面的接触,通过举办国际贸易会计职业能力竞赛,引导、优化国际贸易会计高技能人才的培养与选拔机制,为职业院校的专业课程教学改革提供可以借鉴的实训案例,也为职业院校专业教师提供了交流平台,但高职院校会以何种方式接住行业协会伸来的“橄榄枝”,制定并推行“行企校共建”机制则是今后需要进一步探索的问题.

此外,涉外会计专业的公共课和专业基础课所占比重、专业核心课的具体课程以及专业选修课怎样开设才能便于学生拓宽知识和提高学生的社会适应能力等许多问题还有待在实践中探索.

总之,针对目前社会急需涉外会计专业技能人才的状况,部分高校应重新审视其所开设的涉外会计课程以及涉外会计人才培养模式,而更多高职院校则应积极实践复合型涉外会计人才的培养模式.

主要参考文献：

[1]朱淑颜.全球化背景下涉外会计人才需求与培养展望[J].新经济,2014.11.

[2]赵海鹰.服务北部湾经济区建设的涉外会计课程体系改革探讨[J].国际商务财会,2011.7.

[3]施颖.高职涉外会计人才培养模式的现状与主要内容[J].现代企业,2008.2.

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