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关于区域经济学类论文范文集,与区域经济学教学模式相关论文的格式
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,提倡研究性教学、实践教学和启发式教学.培养非常学生,需用非常方法.精英培养目标需要教学方式的变革,其标准是教学方式是否适合精英.现有的填鸭式教学,偶尔有一些课堂讨论或课外实践的教学方式并不能培养出精英来,根据国外名校如剑桥大学的经验,研究性教学、实践教学和启发式教学更适宜用作培养精英.全面开展课题导向、问题导向型教学模式探索,将圆桌讨论、演讲辩论等方式引入课堂,坚持区域经济学的应用指向,利用各种资源和渠道带动学生参与科研课题研究、社会经济实践活动,最大限度地提高学生利用区域经济学理论理解问题、解决问题的能力.开展频繁的小型研究性教学活动,培养学生的科研素养,挖掘科研潜力；推进实践教学,将课堂带进经济实践,培养经济管理卓越人才；探索启发式教学,培养区域经济学思维方式,奠定卓越根本和根基.
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（三）团队授课、外聘专家授课弥补知识结构缺陷.一是区域经济学课程开展团队授课,改变以往一位教师从头教到尾的授课习惯,根据每位教师所长合理分工,力求向学生展示教学团队的最高水准；二是邀请实践部门和其他实践研究部门的专家学者授课,如发改委系统的学者型官员、省市社科院的区域问题研究专家等,他们既有较深厚的区域经济理论基础,更重要的是有着极为丰富的区域经济实践经验,这些区域问题实践知识的讲授将极大地有助于卓越人才的培养；三是带领学生到实践中去,在感受实践活动的同时,聆听各行各业实践经验丰富的专家的精辟见解,不断进行“理论―实践―理论―实践等”的反复,使学生的区域经济学学识立体丰富起来.
（四）破除藩篱,改革考核方式.让学生真正成为知识的主人,而非知识的奴隶.改革既有的考核方式,变千人一卷的死板考核为区域经济学思维考核,考核的重点从死板的理论知识调整为运用知识解决问题的能力,考核方式可以采用课题研究、演讲辩论、实践问题解决建议等多样化、多元化方式,因人而异,因时而异,不要拘泥,核心目的是学生卓越才能的培养、激发和挖潜,而非用千篇一律的方式造人才.让学生的思维飞起来,突破固有的教学囿规,才能追求卓越.
主要参考文献：
[1]陈秀山.关于区域经济学的研究对象、任务与内容体系的思考[J].经济学动态,2002.12.
[2]郝寿义.建立区域经济学理论体系的构想[J].南开经济研究,2004.1.
[3]李桂娥.研究型教学在《区域经济学》教学中的应用[J].高等教育研究,2010.6.
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