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中小学生教育类有关论文范文资料,与三亚教育型旅游产品市场相关毕业论文模板
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340;知名度等一系列优势都为教育旅游资源的开发提供了充分的条件.（二）三亚教育型旅游产品开发现状
三亚一直以来打造的是国际滨海休闲旅游城市的形象,并且发展迅猛,已具备良好的知名度和城市形象,它以自身独特的旅游资源优势吸引了国内外大量游客前来观光度假旅游.现今旅游界,教育旅游正以一股不可小觑的力量在不断的发展壮大,是一种新型的旅游模式,而三亚对教育型旅游产品的开发明显是处于一种弱势.虽然三亚拥有开发教育型旅游产品的良好地文景观和生物景观资源优势,但是由于滨海城市建设的主题明确性,多数旅游资源被打造成观光休闲景区,从而忽略了景点教育功能的可塑性.
（三）三亚中小学生教育型旅游产品开发的不足
1.教育型旅游产品的开发重视度低.三亚国际滨海旅游城市形象突出,政府政策导向鲜明,极少人关注和重视教育型旅游产品的研究和开发.多数拥有较好教育功能的旅游资源被打造成以休闲观光为主的景区,其教育功能受到很大的忽略,缺乏教育旅游界的学者对三亚教育旅游的关注与研究.
2.缺乏专业的教育旅游人才与旅游解说系统.开发教育旅游产品不仅需要良好的教育旅游资源,也需要与之配套的教育旅游服务.虽然教育旅游发展势头迅猛,但是相对与它的发展速度还是缺乏与之相关的教育旅游人才,因教育旅游功能的特殊性,很大程度上对教育旅游规划人员和旅游从业人员素质提出了更高的要求.只有对旅游和教育的理论有较深的感知度与熟悉度,才能丰富教育旅游资源的蕴含和意义,并设计开发出具有影响力的教育旅游产品.而三亚在很大程度上缺乏了专业的教育旅游人才,致使旅游线路一直处于传统的观光休闲状态,除此之外,多数景区的解说系统相对比较落后,旅游导游人员的素质普遍有待提高,这些都构成了开发教育旅游产品的较大劣势.
五、三亚市中小学生教育型旅游产品开发设想
（一）开发建议和对策
1.坚持政府主导,注重多方投入.三亚市要开发中小学生教育型旅游产品,不仅需要引起教育旅游学术界和相关教育旅游规划人才的关注,更加需要政府政策的导向作用.政府一定程度上的重视与政策引导,不仅能加快教育型旅游产品的开发脚步,更能通过多方投入,使得教育旅游产品的功能更加的突出与完善.
2.突出鲜明的教育性.教育旅游产品应与传统的旅游产品相互区别,在旅游的全过程中都应体现出教育旅游资源、旅游设施、旅游人员服务的鲜明的教育特色,从而提高旅游产品的竞争力.三亚开发教育型旅游产品,很大程度上需要加强旅游从业人员对教育旅游资源所蕴含的科学和文化知识的了解,提高旅游从业人员的素质,从而更好的传递产品的教育性质.
3.提高产品的参与性和体验性.教育旅游集趣味性、参与性和教育性为一体的旅游,在突出教育主题和考虑中小学生心理状态的前提下,在设计中小学生教育旅游产品时,不能通过传统的说教方式来达到一定的教育效果,应充分利用现代化科技,完善景区的解说系统,并对旅游资源和设施服务进行全方位的包装,提高产品的体验性与参与性,从视听等多方面对游客造成冲击,使他们可以亲身参与其中,并从中学习到知识,不断丰富和提升自己.
4.滨海观光休闲度假旅游与中小学生教育旅游同步发
展.旅游城市中的旅游资源与中小学生教育型旅游产品的基本构成产品多属于伴生关系,教育型旅游产品是一种新型的整合产品,其形成过程有赖于对多种基本旅游产品所依托的旅游产品的有效整合.因此,三亚的深度开发和持续发展,可以通过开发学习教育型、娱乐型、康体型、休闲度假型等让游客能体验风情、娱乐、学习和休闲的度假产品来完成.
（二）可行性开发设想
中小学生教育型旅游产品的开发,须根据自身的资源优势,具有针对性的选择精品教育旅游线路,本文根据三亚市的实际资源状况,认为三亚市中小学生教育型旅游产品的开发可以将重点放在生物景观资源和场馆类资源上,重点开发其中的教育价值,并且做到主题明确.
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1.三亚市主要中小学生教育型旅游产品体系分类设计.
（1）文化教育旅游产品.根据三亚文化教育旅游资源的现状,可以开展三种类型的文化教育旅游,一种是历史文化教育旅游产品,以落笔洞旧石器时代古人类活动遗址、崖城古城,崖城学宫为依托资源.开发时应注意充分挖掘其内在文化内涵,尽可能运用艺术化的形式来感染游客,使得游客在感受历史的情境中来领悟其中的文化内涵.同时可以设置一些互动项目,让游客参与其中,增加体验记忆.另一种是红色文化教育旅游产品,以梅山老区烈士陵园和西沙海战烈士陵园为依托资源.主要培养游客的爱国主义精神,开发时应该突破传统的传统以陈列和展示为主的形式,要增加游客的体验度,利用现代的科技手段,从各个感官效果给予游客心灵上的震撼,触发他们的爱国情怀.最后一种是民俗文化教育旅游产品,以三亚爱心大世界游乐园、天涯黎苗欢乐谷和槟榔谷为资源依托.开发此类教育旅游产品应特别注重体验性与参与性的结合,让游客在充分融入民俗风情的氛围下,学习与感受特色民俗文化.（2）自然环境教育旅游产品.自然环境教育旅游产品旨在向旅游者进行自然环境知识的教育,提升游客对大自然的认识,并且培养他们对于大自然的保护意识.这些景区包含了热带自然地文景观资源和热带生物景观资源,属于丰富并且独具特色的教育型旅游资源,也是三亚开发中小学生教育型旅游产品最主要的资源部分.在开发此类教育旅游产品时应当注意一下几点：首先,开发此类教育产品应同其它形式的旅游产品联合组合开发,教育观光度假组合开发,提高旅游产品的吸引力和竞争力；其次,此类教育旅游产品对旅游从业人员的素质要求较高,需要配备高能力的解说员,并且进一步完善景区的解说系统以达到良好的知识传达效果；最后可以在景区内部设置一些自然环境保护之类的小活动或者展览,增加参与性,从来提高游客对环境的认知能力和保护能力.（3）科普教育旅游产品.科普教育主要以一些科技馆、工业园区、博物馆、海洋馆等为对象,进行科学知识的传播.开发此类教育旅游产品应特别注重旅游过程中的解说体系,需要增加趣味性和互动性,并且充分利用现代化设备达成印象深刻的展示宣传效果,如制作精美的宣传册子、语音导览、多媒体幻灯片放映等等.运用生动的方式进行科普教育宣传,培养游客的科学思想和精神.2.可行性宣传措施.三亚市热带滨海旅游城市的形象已经得到广泛的传播,并树立了良好的城市形象.我们在宣传三亚市中小学生教育型旅游产品的过程中,可以在原有形象的基础上运用整合营销的策略,它的核心思想就是通过各种促销方式的有机整合以达到相互协调、共同一致对受众宣传旅游目的地的形象,方便游客认知和识别的目的.（1）大众传媒宣传措施.三亚应充分利用各级电视台、广播、电台、报刊等有影响力的强势媒体,通过制作中小生教育型旅游专题等形式,全面的宣传三亚在热带滨海观光休闲城市的形象主打下,同时进一步开发中小学生教育型旅游产品,丰富旅游资源的功能与内涵,完善旅游体系.（2）网络宣传措施.选择极具优势的网络载体,丰富三亚的旅游产品信息,为中小学生教育型旅游产品制作专门的宣传版面和宣传视频,提高网络的覆盖面,同时注意更新与传递,提升教育旅游产品的网络宣传力度.（3）人际传播宣传措施.在大量游客前往三亚进行观光休闲度假旅游的基础上,利用这个市场优势,充分的做好中小学生教育型旅游产品的服务工作,让他们在观光休闲的过程中也亲身感受一个学习教育的经历,强化对三亚教育型旅游产品的良好口碑效应.（4）目标市场宣传措施.中小学生教育型旅游产品的市场指向性和目的性很强烈,可以通过制作精美的宣传册或者宣传视频,直接与各中小学校进行合作宣传,通过最&#
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