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礼仪修养有关论文范文例文,与高职学生的礼仪修养相关论文目录怎么自动生成
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【摘 要】通过对现代高职学生礼仪修养缺失现状及原因等方面进行分析,对存在的问题提出了营造良好的校园氛围、礼仪教学应注重理论与实践的结合、加强高职教师礼仪修养的对策.
【关 键 词】高职学生礼仪修养对策
一、高职学生礼仪修养的现状
中国历来被称为“文明古国”、“礼仪之邦”,大学生也秉承了这种文化传统,表现出谦和、勤勉、尊敬长辈等民族特质.然而,现今高职学生的文明礼仪素养却不容乐观,当前高职学生礼仪修养存在着与其所受文化教育不对等的情况,高职学生中与礼仪相悖的现象日益严重,存在着礼仪修养的缺失,这种缺失具体表现在个人修养、社会交往、生活细节等方面.例如：有些学生乱穿马路,闯红灯,相互拥挤的上下楼梯；在公共场合有随地吐痰,乱扔杂物,高声谈笑等缺少自我约束的失礼行为；在人际交往中莽撞、冷漠、自私,缺乏基本的交往礼仪；追求个人生活观念和生活方式的绝对“自我”,缺乏与周围环境的融洽相处能力；不会问候,不懂谦让,不尊重师长；更令人不安的是,有的同学把无视校纪校规、行为放浪不羁,只顾自己不顾他人看成是个性；他们强烈要求别人尊重自己,却不知尊重别人,难以与别人建立良好的合作关系等此类行为,与礼仪修养与精神文明建设极不和谐,不能不引起人们的高度关注.
二、高职学生礼仪修养缺失的原因分析
(一)高职学生礼仪知识匮乏,礼仪意识淡薄.
高职学生的入学分数比本科院校学生的录取分数低,文化基础较差,礼仪知识了解的不是很多,对最基本的介绍礼仪、礼仪、穿着礼仪等知识不了解.高职学生的礼仪意识淡薄,总觉得在高职院校里重要的任务就是学习专业技能,考到专业资格证书,其他的可以到社会上再学,由于这种思想的存在,使得许多学生在礼仪方面意识淡薄,日常生活和人际交往中,不注意自己的言行举止,表现出不文明、不礼貌的行为,自己都还没意识到,比如：吃完东西乱丢外包装袋、随地吐痰、上课期间吃零食、在公共场合大声喧哗等,这些行为都体现一个学生缺乏礼仪修养意识.
(二)社会环境的影响.
一方面由于当代大学生对中国传统文化的认知不够,新鲜的外来文化更容易被他们认同与接纳.社会上存在的各种不道德、不文明、有失礼仪的现象对正处于各种观念初步形成时期的高职学生带来消极影响.高职学生们对传统的社会伦理价值标准的认可度降低,表现出反社会规范行为,如：闯红灯、酗酒打架、偷盗等不文明行为.另一方面随着经济的快速发展,功利化已成为部分高职学生的一种追求,为了升学、为了将来的谋职而将自己的关注点过多地集中于智力性教育.道德教育、理想教育、人格教育则不同程度地受到有些高职
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(三)家庭方面的影响.
父母是孩子的第一任老师,父母的一言一行很大程度上影响着孩子的成长.现在的家庭大部分是独生子女,父母平时对孩子过分娇惯、尽可能的满足孩子的要求,重视物质的满足,忽略了孩子的礼仪教育,这样会导致孩子缺乏行为规范,自私自利.其次,一些贫困地区的学生和来自农村家庭的学生由于家长文化程度不高,就使得学生接受家庭的基础文明教育和训练层次较低,影响着孩子成长过程中的礼仪修养的缺乏.
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(四)学校方面的影响.
长期的应试教育在人们心目中已投下了浓重的阴影,评价一个学生是否优秀,不是看日常的礼仪修养,而是看考试分数的多少,这在很大程度上影响了学生对中国传统礼仪文化的接受和学习,也深刻说明了学校没有对礼仪教育给予足够的重视.另外,有些教师职业责任缺失和职业形象缺失,职业责任缺失表现在有些教师缺乏责任心,在课堂上讲课不顾学生反应,照本宣科,对学生缺乏爱心,只是单纯的完成个人的教学任务,对学生没有起到教育引导作用；职业形象缺失表现在有些教师在课堂上的形象常常不修边幅、着装随意或浓妆艳抹,这些较差的职业形象,使得教师与学生之间的感情疏远,导致学生尊师礼仪的缺失.
三、提升高职学生礼仪修养的对策
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营造良好的校园氛围.
信息时代,发挥传播媒介的作用,通过学校广播、网站、报纸、横幅、宣传栏等媒介形式,将礼仪文化融入校园活动中,弘扬礼仪文化、推崇礼貌之风,加强和谐校园建设.同时应加强校内学术讲座、主题班会、社团活动、课外阅读等活动,丰富学生的文化生活,提升学生的礼仪修养,营造良好的校园氛围.
礼仪教学应注重理论与实践的结合.课堂教学是礼仪系统学习的良好途径,大多数高职院校都开设了各类职业礼仪课程.笔者认为礼仪课程的学习,应注重理论知识与实践结合的教学方法,在教学中笔者主要采用了以下几种方法：
1.情景演练法
笔者将理论知识点讲授完,进行示范,学生练习后,进行课堂模拟礼仪场景,找同学起来演练,比如“为他人介绍礼仪”,首先笔者讲授为他人介绍时应遵循尊者优先了解对方的原则和国际公认的介绍顺序,进行示范,然后模拟不同情景找学生分角色演练,这种教学的效果比传统的填鸭式教学效果要好的多.
2.学生讲授法
对于讲授“领带的系法、西餐用餐礼仪”等章节,笔者在讲授完基础知识点后,让学生们自己来讲授,这种方法能够使学生记忆的更深刻、操作的更准确.
3.小组讨论教学法
在教学中,笔者把适合的问题和案例留给学生,鼓励他们一小组讨论的方式共同找出解决方案,这样不仅培养了学生们的团队合作意识,还能提升学生解决问题和人际交往的能力.
加强高职教师的礼仪修养.教师是学生礼仪教育的实施者,教师的言行举止很大程度上影响学生,因此,教师在日常的工作和生活中,应树立好的榜样,注意个人的礼仪修养.
礼仪是人际交往的基本原则,是人际交往的行为秩序,作为现代社会的每个人,都必须具有礼仪修养,它是一门必修课.孔子曰：“不学礼,无以立”.因此,在高职教育中礼仪修养教育不容忽视.
参考文献：
[1]钱放.商务礼仪[M].武汉理工大学出版社,2009.
[2]文晓庆.浅谈大学生礼仪教育[J].黑河学刊,2010,（2）.
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