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关于机械加工类论文范文检索,与机械加工专业模块化教学进程控制相关毕业论文提纲
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摘 要：随着我国教学改革的执行,对于高校机械加工专业教育中新课程的改革,为更好提升机械加工专业教学质量,开展模块化教学,以便提升学生主动学习能力,简化学生接受新知识的难度,以学生易理解的课程层次进行教学.本文就对机械加工专业模块化教学进行分析,研究机械加工专业模块化教学的进程控制.
关 键 词：模块化教学；机械加工；进程控制；教学进程
在当前高校机械加工专业教学中,应用模块化教学方法,能够有效改善教学质量,基于其教学中在进程控制中存在的问题,应该采取优化改进措施,提高模块化教学质量,从机械加工专业教学课程设计、师生互动以及目标培养等多个方面,实施改进优化.以下本文对此做具体介绍.
1模块化教学优势及弊端
1.1教学优势
在当前的机械加工专业教学安排中,通常会将课程独立设置,将理论教学与实习分开进行,在教学改革之后中,实施模块化教学模式,可以将机械加工专业中的所有课程,按照专业的培养目标进行优化的排列组合,有效实现课程之间的有机衔接,可以有效避免传统教学中学业结构弊端,不再是对机械加工课程的机械式分割,规避先基础课、后专业课的教学模式,同时也可以避免机械加工专业教学中先理论后实践课教学的模式,加强机械加工专业教学之中基础课与专业课的融合,有效培养技能型人才,提高学生实践技能.
1.2教学弊端
在机械加工专业教学中,实施模块化教学进程控制,不仅将会在实际中面临新的课程理念转变,同时,对于教师也面临应该怎样教学生的疑惑,为有效实现模块化教学与机械加工专业教学目标的统一,应该制定明确的教学计划[1].同时对于新课改背景下,教师应该如何开发与利用课程资源,也是机械加工专业模块化教学进程控制的关键.学生在学机械加工时,还多有死记硬背、似懂非懂的状况,故此在对机械加工专业中零件的空间形体,以及零件之间的位置、机械加工工作原理方面很难有深入的认识.对学生的模块化教学控制中缺乏实操训练,使得学生无法形成系统的机械加工技能,具有重理论轻实践的倾向；教师在模块化教学上自成体系,互不干涉,不仅在模块化教学分布上存在弊端,降低学生的专业化水平以及实际操作能力.
2模块化教学进程中的重点
2.1沟通问题
在机械加工专业教学中,教师对于机械加工模块的教学进程中,应该强化在模块化机械加工教学中的科学探究过程,可以使学生充分体现出在机械加工专业模块化教学中的主体性,并且还可以“指导型探究”的教学形式,提高学生对实际课堂中的机械加工知识学习兴趣[2]；并且,还可以在机械加工教学进程中,教师应该及时反馈解决学生在机械知识学习过程中遇到的难题,及时指导学生去解决实际学习中遇到的困难.
2.2知识拓展
教师在机械加工模块教学之中,还应该注重教学要联系生活中实际,尽量在设计机械加工课程中,能够去找一些可以贴近学生实际生活的教学案例,这样不仅提高学生对机械加工知识学习的兴趣,还扩展学生视野,使模块化教学不再局限课本内容,使学生对机械加工有更加充分的认识.
2.3学生兴趣提升
在机械加工模块教学进程控制中,还应该合理设计可以采用鼓励性的评价机制,更好的发挥学生在机械加工模块教学中的潜能[3].激发学生在课后对课堂知识的再学习,培养学生在机械加工模块教学中的综合能力,激发学生在机械加工模块化教学中的课堂热情,更好调动学生对机械加工知识学习的积极性.
3优化机械加工专业模块化教学控制
3.1明确教师的指导思想
针对高校机械加工教学进程控制中,应该明确教师的指导思想,教师应该强调学生在教学中的自主性地位,有效发挥学生主体能力.教师应该帮助学生理解机械加工知识,将知识转化为能力,发挥课堂中学生的主导地位,正确分析每个学生的学习状况以及知识储备能力,适当地分析探究学生的学习情况,并给与合理的指导.提高教师将专业理论与实际结合的能力,并对现行的教学计划、课程设置进行合理的调整,增强了教师在机械加工专业模块化教学中的责任心,有效提高该专业的教学效果.
3.2合理设置教学模式
在模块化教学进程控制之中,教师应该合理设置教学模式,例如,可以使用“目标教学”结合“自主性学习”的模式进行教学,优化模块化教学课堂氛围,激发学生的兴趣,避免学生在学习中产生枯燥、乏味之感,提高教学水平；同时还可以避免学生盲目性学习,有助于提高学生在模块化教学中的表达能力[4].在高校的机械加工模块化教学中,可采用多媒体演示辅助手段,并结合分组讨论、识图阅读、开发问题链等教学模式,直观的将机械加工内容教给学生,还将提高学生的学习兴趣.应该将模块化教学应用到实践中,重新整合教学资源,降低理论课与实习课知识的重复,增强机械加工专业教学的直观性,强化教学中的实操训练,避免学生在教学中理论与实践脱节的问题.
3.3注重教学中的沟通交流
在教师进行模块化教学过程中,更是应该重视与学生之间的课堂交流,关注学生的一举一动,这样可以使学生敢于参与到模块化的教学中,提高学生们的学习积极性.对于控制机械加工专业模块化教学进程中,应该注重将机械加工知识与现实生活之间的联系,可以将课堂中的知识引导渗透到日常的生活之中,从而培养学生的探索能力,提高学生分析问题的能力,有效培养学生在机械加工模块化学习中的创新能力[5].在模块化教学控制中,可在阶梯教室进行教学,教师可以围绕特定主题作报告,并且要求学生须做笔记,然后可以按照教师给出的清单在课前以及课后进行阅读,由于该教学中课上师生之间的互动较少,故此教学质量偏低.因此,在教学进程控制中,教师应该做好模块化教学中的引导工作,能够调动同学们的积极性,指引学生运用学到的理论、原理解决实际问题.如在机械产品加工模块化教学中,可以应用数控加工系统,不仅提高生产效率,还大大促进机械生产的自动化进程,用户可以通过宏程序对变量进行运算、判,有效扩展数控机床功能,简化机械加工程序处理方法.对于机械加工教学的进程控制中,针对十分抽象的教学内容以及较为微观的知识,教师应该在课堂中注重对课程教学资源的优化整合,以生动的形式进行授课,并能够通过多媒体展现的手段,让学生可以对模块化教学中的机械加工内容有直观认知.3.4优化课程设计
在机械加工教学中,教师可以在上课前,去深入研究机械专业知识教材,做好对模块化教学的课前设计规划,有效提高在教学中机械加工模块化教学的逻辑内在联系；同时,教师还应该认真的做好模块化教学的课后反思、&#
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3.5开展培训合作
在机械加工课程模块化教学设置中,针对课外项目以及培训教学中,将其列入到模块化教学控制中,有效实现对机械加工专业课程的灵活控制,也可以实现学生理论、实践以及职业技能的提升.在机械加工专业模块化教学体系下,可以通过优化课程设置,改善传统的教学方式,优化教学目标培养,实现对学生传授理论知识的同时,也可以优化培养学生的实践能力.建立校外实习基地,针对项目配置相应的设备资源,提高设备的
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