论文网
级差方面有关论文范文检索,与无级差讲座式毕业文指导模式运行机制相关毕业论文格式
本论文是一篇级差方面有关毕业论文格式,关于无级差讲座式毕业文指导模式运行机制相关本科论文范文。免费优秀的关于级差及讲座及毕业论文方面论文范文资料,适合级差论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
进入专业知识学习后的学生为主体.因其对专业认知程度不一,故在无级差讲座中通常以旁听者身份介入.在参与讲座过程中,低年级学生的参与方式以听讲座为主、以提问题为辅.3.2选题指导阶段
选题指导阶段是指对初步了解无级差讲座的低年级学生,进一步导向论文写作,完成论文选题的过程阶段.选题指导阶段旨在达到明确论文选题,提出论文写作提纲的目标.在此阶段上,学生一般通过“讨论+讲座”的形式参与无级差讲座.在介入时机上,选题指导一般可选在大三学年第二学期.此阶段前期以讨论为主,旨在帮助学生厘清论文研究对象及写作方向；阶段后期通过一到两次汇报讲座,把控毕业论文写作框架.这一阶段任务的重点在于：一是明确什么是符合专业方向的选题.尽管这也是阶段前期的讲座展开的重点,而在实际讲座进行中由于高年级同学汇报讲座及指导教师的汇报点评介入,往往低年级学生只要积极参与讲座讨论便会逐渐把握住论文的选题方向.二是明确自己拟研题目的内容框架.对于经济管理方面的毕业论文写作,笔者提出了2W1H框架明确方法――forWhat要解决什么样的问题；Why为何有这样的问题存在；How如何解决这些问题.论文内容框架的确定要求采用学生讲座汇报形式,不仅有助于向指导教师阐明写作意图,而且还有助于学生自我厘清写作思路.
3.3论文撰写阶段
论文撰写阶段是指导学生按研究框架完成毕业论文写作的过程阶段.论文撰写阶段旨在指导学生初步完成论文研究及初稿撰写.在介入时机上,论文撰写阶段一般可以选在大四学年第一学期来进行.在此阶段的参与形式上,学生一般通过汇报讲座的形式.这样的形式一方面可以使得学生通过汇报的方式向指导教师展示论文研究状况,另一方面又可以在一定程度上起到论文写作进程监督作用.同时,在这一阶段也是新一批低年级学生介入无级差讲座的阶段.新一批低年级学生在这批学生的论文撰写阶段进行过程中又可以通过参与旁听、参与讨论的形式,了解毕业论文写作的基本方法.
3.4论文完善阶段
论文完善阶段是在学生完成初稿撰写基础上对论文进行完善修改的过程阶段.论文完善阶段旨在优化毕业论文内容、规范化毕业论文.在介入时机上,论文完善阶段可以选在大四学年第二学期来进行.在此阶段的参与形式上仍然以学生汇报讲座的形式进行.由于在这一阶段同时将新一批学生引入选题指导阶段,因而论文完善阶段会同时针对新旧两批学生展开指导.但对指导教师而言,毕业论文指导活动将在把控高年级学生毕业论文修改完善的同时,更侧重于新一批学生的论文选题指导.
综合上述毕业论文的阶段性安排可见,无级差讲座式毕业论文的指导模式重点其实在于树立“自学+指导+演练”的阶段循环学习与教师PDCA论文质量循环控制的双循环运行机制.这使得无级差讲座指导模式既吸收了群组毕业论文指导模式的优点,实现了受指导学生间的相互学习、相互借鉴以及相互监督的目的,又通过讲座式研讨形式,增加了受指导学生的非淘汰性环境压力以及调动了受指导学生的写作主动性及创新性.
4运用无级差讲座式毕业论文指导模式应注意的问题
4.1突出重点,抓主要环节
尽管无级差讲座式指导模式在阶段安排上包括四个阶段,但对于学生而言,每个阶段的任务要求并不相同.因而,对于指导教师而言,指导工作的重心也存在差异.从阶段性安排来看,每届学生的辅导重点阶段在选题确定及论文撰写阶段,事关学生论文的可行性及研究展开,故也是指导教师的主抓环节.而且指导教师通过主抓这两个阶段指导工作,在无级差讲座的形式下会为低年级学生提供参考和借鉴.特别是在论文撰写阶段的强化指导有利于低年级学生论文对研究方向的探索.
4.2做好不同年级间学生共同参加讲座的时间协调工作
无级差讲座式毕业论文指导模式面临的一个突出制约就是不同年级学生参加讲座的人员集中问题.特别是学生在展开论文指导同时还面临专业课程学习任务,且年级不同课程设置及上课时间存在差异,无疑又为集中进行无级差讲座带来阻力.对此,一是可以在课程体系上加入集体研修课程,主动为无级差讲座的开设提供时间保证；二是可以将教师集体活动时间与无级差讲座展开时间进行对接,在时间允许的条件下及时安排汇报讲座；三是充分利用其他非排课时间安排汇报讲座.
4.3合理发挥指导教师在无级差讲座中的作用
无级差讲座式毕业论文指导模式倡导学生主讲、同辈学习方式,通过学生自我学习、相互促进、自我完善来完成毕业论文写作.这就要求在实施无级差讲座过程中,指导教师应当避免传统指导模式下“一言堂”的指导方式,采取多种形式调动学生发言,推动学生自己探索解决问题的方法.因此,无级差讲座指导模式下,指导教师应减少对学生研究问题的结论性发言,增加对方向探索、研究内容的提问性发言,增加论文的研究方法、方向的引导,减少论文的定性观点阐述,增加学生在无级差讲座中的积极主动作用,弱化指导教师在论文指导过程中的主导作用.
4.4强化执行毕业论文写作要求
无级差讲座毕业论文指导模式同样倡导毕业论文写作的计划性及规范性.因此,在实施无级差讲座式毕业论文指导时,一方面要强化毕业论文写作进展的时间要求,以保证讲座汇报及论文写作能及时展开.而另一方面要强化毕业论文写作的规范化要求,坚决制止学生论文写作过程中出现“以后再改”、“先姑且这样”等写作心态.
级差方面有关论文范文检索,与无级差讲座式毕业文指导模式运行机制相关毕业论文格式参考文献资料：