大学生有关论文范文例文,与关于大学生就业困难群体成因相关论文摘要

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【摘 要】近三年,大学生的就业竞争达到前所未有的激烈程度,随之而来的就业困难群体问题突显严重.针对学生群体与高校、企业三方因素综合分析各种影响大学生就业能力的类型和成因,为高校就业指导工作提供可借鉴的基础和保证.

【关 键 词】就业困难；就业指导；社会需求

随着我国高等教育大众化的快速发展,招生与就业命运相连这对双生儿已被提上从国家政府到平民百姓的日常话题.尤其是近三年,大学生的就业竞争达到前所未有的激烈程度,随之在高校中出现了这样一群人――“就业困难群体”.这个群体的大学生由于各种原因而缺乏就业竞争力,无法获得合适的就业机会.这部分大学生成为大学生就业工作的重点和难点.

一、大学生就业困难群体的主要类型与成因

(一)大学生自身素质影响就业能力

1.家庭经济困难影响就业能力

我校为农科院校,大部分学生来自本省垦区、外省较为偏远的农村或城市里低收入家庭,特殊的家庭环境和成长经历导致他们平时承受的经济压力要比一般的同学大,在个人素质上具有质朴的品质但在为人处事上较为木讷.在竞聘面试中,自我表达与可展示才艺的部分能力较低.同时,毕业在即,花费在求职应聘方面的费用大大增加,面试着装、简历打印、奔赴各个人力资源和高校参加招聘会的路费及住宿费等等.

2.学习成绩差影响就业能力

这部分大学生因为补考、重修科目较多,不能按时毕业、不能获得学位或勉强毕业获得学历学位,但学习成绩不好,专业素质较差,在面对专业技术质量检测、生物化验等方面工作上只能对单位望而却步.

3.心理发展不成熟影响就业能力

（1）自卑心理

家庭经济困难因素在影响就业群体发展上起到了两个极端的分化,一个是自卑心理的产生：对自身就业条件评价过低,择业信心不足,面对好的企业不知从何开始推销自己,展示自己,常常“望招聘而兴叹,望人资而却步”.

（2）自负心理

家庭经济困难因素在影响就业群体发展上另一个极端的影响就是自负心理的产生：在经济条件相对落后的地区,有的地方很有可能是在几年或者十几年才能走出一位大学生,家里人和村里人的殷切期望和口口相传的优秀评价也使有些学生产生自负心理,这样的大学生在择业过程中,对自身就业的条件评价过高,不能实事求是地分析自己的优势和劣势,择业目标与现实之间存在着巨大的反差.

（3）盲从心理

一部分大学生既缺乏对社会的认识,又缺乏对自我的认识,不能客观地分析社会的需要,因而在就业时产生随波逐流的盲从心理.他们在求职时,瞻前顾后,人云亦云,没有主见,并没有根据自身去就业,最终导致错过适合自己的就业岗位.

4.形象因素、性别因素影响就业能力

用人单位在招聘大学生时比较看重外表形象,把部分可以胜任工作却因为形象不佳的学生拒之门外.尤其是销售岗位对形象的要求稍高一些,形象不佳的

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(二)高等教育与企业需求脱轨引起的就业困难

1.高等教育课程内容与社会需求脱轨

目前高等教育普遍追求专业全面,但是在课程设置上内容单一,专业设置雷同严重,缺乏特色性,课程内容重复,又解读不深,且与社会需求实际脱轨.导致学生在缺乏应有的专业竞争力.

2.高校就业指导工作与专业对接不完善

（1）高校就业指导工作执行效果有待提升

以我校某学院为例,在2013年9月曾对292名10级本科生的就业能力现状进行了问卷调查,调查中显示,64%的人表示对职业能力要求了解的程度很少或不了解,23%的人表示没有明确制定自己的职业（学业）规划目标并按照目标要求努力奋斗,只有10%的表示有一点明确,表示很明确的仅占3%.

（2）高校就业指导工作与专业对接不完善

首先,就业指导教师所教授的就业指导课缺乏专业特征.针对的方面是职业规划、简历制作、面试礼仪、就业政策讲解等.每个学院的学生所接受的就业指导教育都是综合性全面适用的教育.但各个专业的学生对就业指导的需求不同.都有其自身独特的就业优势与劣势,在指导课中不能较好的引导其扬长避短

第二,就业困难群体的指导与帮助工作现实困难艰巨.以我校为例,每年都针对就业困难群体开设就业能力训练营、简历制作营、创业能力训练营、公文写作能力培训等内容的课程,取得了一定的效果,但也存在一些问题.如：此种分类指导仍为大班上课,缺乏针对性的教学；班内人员的选拔多数以自愿报名择优选拔为原则,对于一些内向消极不主动寻求帮助的就业困难同学不能深入挖掘.

二、社会发展和用人单位因素影响

随着社会经济的增长放缓,部分行业接近饱和,在这样社会环境下,高校的应届毕业生以几何倍的数量增加,应届毕业生群体与往届毕业生、与应届研究生毕业生、与外来务工人员群体的竞争压力都在分食着“工作岗位”这个越来越小的蛋糕.

对比2013年的校园招聘会与2014年相比,来校召开校园招聘会的企业数量和招聘岗位数量均减少近1/3,企业质量也有所降低.以我校为例,作为农科院校,省垦区单位来校招聘也在企业数量上有所递减.

除了性别、相貌等因素外,用人单位对学生的学习成绩、综合能力等因素要求飞速提升.要求学生在专业技能强、外语好的前提下,还要具有优秀的学生干部经历,周到的为人处事能力和社会经历等.

大学生就业困难群体的类型与成因分析是对大学生就业困难群体进行有效的指导和帮助的重要基础和前提保证,而在此基础上同样更需要个人、家庭、高校和全社会的共同努力,为大学生就业能力的全面、协调、可持续培养和大学生就业的全面落实,贡献一份应尽之力.

参考文献：

[1]许爱华,张月铭.大学生就业困难成因探析及就业指导对策――以南京部分高校未就业学生为例[J].出国与就业,2010,（7）：16-17

[2]刘晶,张素芬,李婵.农科类大学生就业心理问题现状调查与分析[J].中国大学生就业,2014,（2）：47-50

[3]孙世平,孙鑫,李华.大学生就业困难帮扶体系研究[J].北华航天工业学院学报,2010,（1）：58-60

作者简介：

李冰（1983―）,女,黑龙江大庆人,马克思主义理论与思想政治教育专业硕士,黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院辅导员,就业专项.

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