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唯一标准,综合能力才是人才培养的目标.财务管理课程在教学过程中,老师要弱化成绩,强化学生的实践能力.例如老师在教学过程中采用案例教学和启发式教学,老师根据教学内容在课前给出案例资料和所需讨论的问题,让学生有充分的准备时间和思考时间；上课过程中让学生分析并讨论案例,发表自己的观点,锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力,开发学生智慧,参与角色讨论,培养学生的实践知识；最后在学生讨论的基础上老师归纳总结并进行评价,有助于学生更好理解.案例的有效使用,可以充分调动学生主动学习的积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力.

总之,财务管理这门课程要教改成功,就要实现“教、学、做”一体化的教学模式,一方面老师要把理论教学与实践教学相结合,在教学过程不断增强学生实践能力,在实践中强化已有理论知识,同时掌握学科前沿,让学生真正成为课堂教学的主体,不断调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的兴趣,由被迫学习变为主动学习,最终达到教学目标,为国家培养出符合市场经济需求的财务管理人才.

主要参考文献：

[1]莫凯林,卢书成,史梅霞.案例教学在财务管理教学中的应用[J].中国成人教育,2007.4.

高校财务管理教学问题与参考属性评定
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