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素质教育类有关论文例文,与素质教育背景下的初中教育改革相关毕业论文提纲

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要作出相应的调整,根据学生学习特点及水平对其分别开展基础型、拓展型、探究型课程的分层教学.其中基础型课程教学内容即教材当中的基础知识,拓展型课程即包括多媒体计算机软件知识、名著阅读等在内的知识,探究型课程则是对学生发现、分析、解决问题的能力进行培养,其教学内容涉及到了社会、人文、自然等学科的方方面面.

（四）加强师资队伍建设.在教学中教师不仅扮演着重要的引导者的身份,同时也是各项教学活动重要的组织者、设计者,其对教学成败起着关键的作用.处于素质教育背景下的初中教学改革要想取得良好的成效,就必须在校园中建立起一支高素质、高水平的师资队伍.首先,应努力提高初中教师尤其是偏远农村地区教师的福利待遇,如增加工资、为其解决户口以及子女的就学等问题,使其没有后顾之忧,这样教师才能够将全部精力都投入到教学中去.其次,提升教师的整体水平,注重人才的引进,对于青年教师要鼓励其通过进修来不断完善其教学技能和教学理念,使其能够在短时间内更好的融入到教学工作环境当中,对于老教师要为其各项科研活动的开展提供一定的条件.此外,学校还要针对全体教师的考核和聘任在制度上进行不断的完善,并对教师在科研、教学、课程开发以及师德等方面所取得的成绩给予鼓励和表彰.

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（五）改革教学评价机制.在素质教育背景下初中教学改革要想取得最终的成功,就必须勇于突破传统应试教育观念束缚下的以考试成绩为唯一评价标准的评价机制,使教师能够根据学生日常学习中的表现以及德、智、体、美、劳等各方面的内容来对学生进行客观的综合评价.提升学生的学习积极性,使每一位学生都有在集体面前表现和接受表扬的机会,从而使学生的综合素质得以全面发展.

主要参考文献：

[1]李振佳.深化教学改革推进素质教育[J].鞍山师范学院学报,2004.5.

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[3]龚艺华,黄希庭.试论良好自我价值感的培育――学生健全人格教育的有效切入点[J].当代教育论坛,2004.3.

[4]黄英.改变传统教学理念探索现代人才教育模式[J].黑龙江科技信息,2008.18.

[5]许爱红,刘延梅,刘吉林.农村中学课堂教学模式的重大变革――解读杜郎口中学“三三六”自主学习模式[J].当代教育科学,2005.11.

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