心理健康教育方面论文范文资料,与中国式校内心理咨询相关毕业论文格式

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针对京西学校一案,安娜介绍,目前事务所和多家学校合作,给孩子们做的模板中也有关于自杀倾向的问题,大概内容是你是否曾经有过自杀的想法,如果有学生选择“有”.那么心理专家会认为其是潜在对象,会通过约谈的方式,了解学生这种想法是否真的有行动性,并进行动态跟进,心理干预.而因为学生出现自杀倾向就予以退学的处理手段,在学界并不能得到认同.

不过,予以退学并不能作为学校侵权行为的最大证据,“校方对学生的心理测试是否给学生本人造成了实际的损害后果?这需要学生出具医院或者鉴定机构的诊断证明,既要证明造成了某种具体的肉体或者精神上的损害后果,还要证明这一后果是有校方的心理测试行为所引起的,两者之间具有因果关系.如果学生一方不能举证证明这一事实,则要承担不利的法律后果.”雷思明说.

校内心理咨询在美国

和我国的心理咨询只有十几年的历史相比,在世界范围内,自“二战”之后就开始在校园内推行心理咨询的美国被认为是校园心理咨询的佼佼者,早在1968年,几乎有三分之二的心理咨询师服务于教育机构,从事教学、服务和管理工作.其中,美国高校由于面对心理问题更为多样化的青年,其心理咨询的角色功能和队伍建设对中国学校目前并没有十分重视的个别心理咨询有借鉴的意义.

清华大学心理咨询中心主任李焰研究认为,美国高校咨询中心扮演着三个基本角色：对需要心理关注的学生提供咨询和治疗、辅助学生有效达到教育和生活目标技能、促进学生健康成长和发展的人文校园环境.因此,最重要的角色是提供个别心理咨询服务.因此,咨询师要提供促进学生需要及个人发展的教学和商讨活动.商讨指的是管理者、辅导员、学生家长从人性发展角度提供建议,有别于专业心理咨询的咨询.

在京西学校一案的争议焦点中,每一点都可以在美国高校的心理咨询规定中得到解答.

如心理咨询师的资质问题,美国高校心理咨询队伍由专业员工和支持员工组成.心理咨询和治疗功能必须由专业员工完成,他们一般具有咨询员教育、咨询心理学、临床心理学、精神病学和社会工作领域的博士学位,支持员工也要与心理咨询专业的基本训练.高校咨询中心每隔一段时间都要主动接受心理咨询协会的资格评估,评估结果会在网上公布,如规定每1000到1500名学生配备一名咨询师,咨询中心主任要博士毕业,等等.

如在心理咨询过程中的规范性做法,美国高校咨询中心员工必须严格坚持遵守美国心理学会等五个国家级学会的伦理守则,其伦理守则与我国心理咨询师普遍遵守的职业道德相似,一般包含对来访者保密的要求以及在什么情况下打破保密限制的说明；对使用和解释心理测试的伦理标准；对人做试验的伦理要求；对个案记录的法律和保密要求等.一旦违反法律,任何人都有权向当地法院提起诉讼.

如测试结果是否能作为退学依据,美国高校咨询中心规定,在发现心理异常以后,需要进行管理员、辅导员、学生家长三方面的商讨,拟定治疗,在治疗期一般会采用休学的方式,但是心理疾病引发的以下三种情形会导致退学――成绩多门未及格、出勤率低、触犯法律.

和中国学校相比,美国高校咨询中心的使用率非常高,这也是学校宣传和鼓励学生重视解决心理问题的结果.美国高校学生使用心理咨询中心的比例在5%-10%,斯坦福大学在校生约一万六千人,咨询中心每年接待8000多人次,约有1500名学生使用咨询中心.李焰表示,学生投诉或状告学校的比例并不是很高,2007年间,美国273所高校有三起学生投诉咨询中心的事件,2008年,284所高校中仅有2起针对咨询中心的法律纠纷.

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