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能完全照抄照搬母校的教学资料,应设置适合自身培养目标的教学大纲、课程教案和课件等.在具体建设过程中可以以精品课程、重点课程建设为龙头,以“课件评比”、“教案比赛”等形式为导向,鼓励专业教师备好课、讲好课,逐步建立完善课程档案,定期更新教学资料.（2）积极推进教学改革.一是在教改过程中不断更新教育理念.为了把素质教育的思想融入各个教学环节中,会计学专业教师的教育理念是在处理继承与创新的关系中,更强调培养学生的创新精神；基础与非基础性的关系,更强调提炼出真正基础性的内容；理论与实践的关系,更强调学生实践能力的培养；共性与个性的关系,更强调发展学生的个性.在教学中,从课程内容的设计到教学方法的运用,强调在改善授课方式的同时,教学中增加理论分析与研究性、探讨性的内容,以培养学生的创新思维,提高学生的综合素质.二是在教改过程中推进课程建设步伐.首先,完善会计学专业教学计划及各门课程的教学内容,使课程结构,课程内容更能适应培养应用型高级专门人才的需要,拓宽和加大专业基础课程的教学比重和实践环节,增强对学生的基础理论、基础知识、基本技能、基本素质培养,同时开设大量的相关专业的选修课程,以满足学生个性发展的不同需要.三是适应教学需要,配备具有比较优势的师资力量.按照培养应用型、高素质人才的要求,对应用性、实践性强的课程,配备既有深厚专业理论修养,又有丰富实践经验的教师授课.同时,要求教师从选择教材,组织教学内容、安排教学实践等各环节按照培养目标组织教学活动.四是强化实践环节的教学.通过手工模拟核算,会计电算化模拟核算,综合性和设计性模拟实验以及深入企业现场实践,增强学生对财会工作的感性认识和实际动手能力.
（3）推进教学方法改革与实践.首先,变单纯课堂讲授为多种教学形式并行.提倡“参与式”教学,课堂讲授、讨论、实验等教学方法综合运用.课堂着重讲解重点、难点和疑点,讨论、争论焦点,对于基本技能训练采用实验教学,显著提高了专业课程的教学质量和效率；其次,变被动学习为主动学习.树立“以学为本”、“教是为了不教”的观念,强调学生学习的主动性和积极性以及主动构建自己知识与能力结构的自主性；强调学习上的责任感,培养学生独立学习的能力和方法,是“学为主体”的具体体现.在提倡教师为主导,学生为主体的教育思想的前提下,在课堂教学中,运用“启发式”教学,给学生应有的思维时间,培养学生独立思考和分析问题的能力；最后,变知识传授型为学习方法和学习思想导向型.教学中,树立“会计学术研究为会计教育的基础,会计教育为会计学术研究的讲坛”的思想,从“基础会计学”入门课开始逐渐深入到所有专业课程当中,通过专题讨论、师生之间的相互提问,专业技能大赛等形式正确引导学生的研究性学习方法.
四、结论
课程教学建设是专业建设的重中之重,本文在提出独立学院应用型会计学专业的培养目标及培养路径的基础上,设置合理的专业课程及实施计划,逐步建立并完善教学资料,进一步深化教学改革与实践,努力完善各项课程教学工作.独立学院作为本科教学的有力补充,为社会培养出一批批的应用型人才,经济越发展会计就越重要,独立学院会计学专业建设任重而道远.
主要参考文献：
[1]孟爱仙.独立学院会计学专业实践教学体系探讨[J].经济师,2010.4.
[2]马丁娜.独立学院会计学原理应用型教学改革探讨[J].出国与就业（就业版）,2010.22.
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