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基础会计相关论文范文例文,与基础会计教学案例库建设的相关论文查重
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摘 要：为了整合更多的教学素材,形成便捷的教学资源库,以笔者为主的课题组专门进行了基础会计教学案例库的建设与研究.案例库是基础会计教学中运用案例素材的集合,案例库的建设包括计划分工、甄选汇总、完善修改及建库维护等四个阶段.
关 键 词：基础会计案例库建设
基础会计是会计专业的入门课程,初学者必须理解相关会计专业术语,领会会计基本原理,还要掌握会计基本方法.该课程理论性强,同时又要运用理论知识指导基本的实践操作,对初学者而言有一定难度.因此,教师通过生动且科学的授课帮助学生理解并掌握相关知识点非常重要.本文就我们课题组建设案例库的过程进行总结.
一、基础会计教学案例
课题组研究的是课堂教学中运用的案例素材,是知识点讲解与理解的有效助手,也是学生课外巩固拓展的有力工具.
与工商管理类课程中常见的案例不同,我们研究的案例强调“基础”和“例”.首先,作为会计入门课程,初学者尚无足够的知识和经验对综合性案例进行分析甚至解决具体问题,因此我们设计的案例基础性强,大多数是为配合课堂教学而设计的情境化模拟案例.其次,基础会计基本概念晦涩难懂,怎样从抽象到具体、从深奥到通俗,是教师授课的难点,也是学生理解的关键.类比、举例、情境模拟以及真实的企业案例都是课堂上可以灵活运用的教学素材.基于学生的经验和理解能力,绝大多数案例是经过加工的事例.
二、案例库及案例库建设
案例库是案例的集成,是知识与经验的载体.案例库作为教学的配套资料服务于教学,它应有一定的数量并涵盖所有知识点.基础会计教学用案例通常短小精悍,既适用于教师课堂讲授,又适用于学生课后阅读.课题研究要让这些素材变成有效的资源,取用方便,又能及时维护更新.因此建设好基础会计教学案例库具有重大意义.
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经过分析,课题组把基础会计的知识点分为三个模块：会计入门知识、七种会计核算方法及尾声.会计入门知识模块集中了大量会计专门术语,介绍了会计基本概念及基本原理,是初学者学习难度较大的部分.七种会计核算方法的介绍涉及具体实践操作,会计规范要求学生必须理论指导实践.最后的尾声是综合模块式,是前面知识的总结和提高.针对基础会计知识点多但归类明确的特点,课题组在案例库建设中将知识点与相应的案例清晰对照,案例使用者能很快搜索到所需资料.
三、基础会计教学案例库建设的流程与方法
案例库建设是一项复杂的系统工程,它由一系列紧密衔接的工作环节组成.基础会计教学案例库建设包括计划分工、甄选汇总、完善修改及建库维护等四个阶段.
(一)计划分工、准确定位
如前所述,课题组首先针对课程特点,对现行教材进行分析.现行教材均按课程特点将教学内容分为几个模块,包括会计入门知识、七种核算形式、尾声三部分.其中会计入门知识包括会计的概念、会计的对象、会计的基础以及会计核算基本前提等；七种核算形式包括会计科目、复式记账、凭证、账簿、报表、成本计算、财产清查等；尾声除会计档案外,就是以会计核算形式为主要学习内容的综合阐述.课题组成员根据模块具体分工,分组研究某一部分的案例.在时间安排上,严格遵循课题研究计划,在规定的时间内递交研究成果.
为了使案例库科学实用,课题组特别研究了教学对象.本课题组的教学对象为职业学校的学生,他们在学习基础会计时缺乏生活阅历,自学能力和理解能力均不强,但活泼好动、可塑性强.基于他们的认知水平,我们建设的案例库内容浅显易懂,形式生动活泼.当然,这样的“基础性”案例即使对年龄稍大的其他初学者也是很有帮助的.
(二)收集甄选、加工汇总
计划分工后就是具体案例的甄选汇总过程.基础会计教学案例很分散,教辅书上、网络上均有,更多的存在于一线教师的教学设计中.仅用拿来主义是不行的,有些案例显然更适用于高校学生或作为拓展知识介绍.基于学生的认知水平,我们选择案例的原则是源于生活、来自实践、浅显易懂、生动活泼.在案例的收集甄选过程中发现,有些案例很好,只是超出了学生的认知水平；或者太繁复,教学运用不方便.于是我们对案例进行二次加工,突出案例短小精悍、浅显易懂的特点.
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作为一个方便实用的资源库,案例编写要采用统一的格式.我们对各自模块下的基本理论进行细分,采用理论与案例对照形式编写文本,每个案例针对哪条理论一目了
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在各自分模块工作进行初步完成之后,课题组全体成员对每一案例进行具体研讨,统一意见,形成满意的案例,使汇总的成果可读可用且科学完整.
在文本资料形成的基础上,课题组着手制作案例光盘.光盘不只是简单的文本复制,而是将文本中只能静态展示的案例动态地表现出来.最突出的表现形式是制作flash,效果很好.
(三)实践运用、完善修改
在拥有了一定数量的案例（包括文本和多媒体形式）后,课题组携手会计专业教师进课堂运用实践,及时记录每次案例的课堂反馈情况,根据学生课堂反馈进行调整.我们得到的最直接的反馈是：教师备课方便了,特别是青年教师能准确把握重难点；学生爱听课了,认为会计很枯燥的人数少了.应教师要求,课题组把已经设计好的案例制作成校本教材,除供教师使用,还发放到学生手中,以便学生课后阅读,同样受到学生的欢迎.
案例经过实践运用,得到了润色升华.俗话说“教学相长”,课题组又汲取了任课教师及学生在知识点理解方面的精华,案例资料得到进一步扩充.课题组利用平行班的重复教学,对案例反复修饰补充,精益求精.
案例数量和质量变化的同时,表现形式也更上一层楼.除了制作flash,课题组又将某些案例改编成微型剧本,指导师生将其变为课堂情景剧或真人秀,这部分教学录像也成为教学光盘的主要内容.基础会计中的实践案例部分在经过一轮课堂运用后有了学生作品,真实反映学生理解掌握的情况,我们把学生成果也添加到光盘中,进一步体现了案例库的实用性.
案例的完善修改始终是伴随着实践运用开展的,凝结了集体智慧,是众多一线教师的教学精华.我们做到一条理论至少对应一个案例,有些理论设计制作了不同内容或形式的案例,有些理论对照考点还做了细分.
(四)建库维护、推广提高
经过课堂教学实践检验的案例理所当然构成案例库的主体,经过必要的目录构建,变得方便实用.《基础会计教学案例》作为本校教材,得到师生的一致好评.
随着时代的进步、科技的发展、信息的变化,案例的内容应该与时俱进,而且会计制度及与之相关的财政、税收制度的变化对会计学科也有相当大的冲击,案例库要结合财税改革,有必要向学生介绍更多经济领域的真实案例.案例库建设和运用的成功,使基础会计精品课程资源更丰富,课程网站更贴心,师生专业理念更清晰.
（注：本文系“基础会计教学案例库建设的实践与研究”阶段性研究成果；项目编号：ZYE33）
参考文献：
1.潘广伟.《成本管理会计学》教学案例库建设探讨[J].商业会计,2012,（5）.
2.李慧敏.西方经济学教学案例库建设研究[J].大家,2010,（21）.
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