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关于基础会计方面论文范文例文,与《基础会计》教学改革相关发表论文

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81;同的教学课时和作业练习,A类应占总课时的60%至70%,主要应包括会计核算的七大方法.将划分内容告知学生,要求学生按不同类别事先拟订相应的学习计划.

(五)教学深度问题上的思考

应改变基础会计教学中具体会计业务内容深度和难度问题.有些教师认为基础会计的内容少而浅,而将中级会计的内容加入教学中.这种做法并不可取,更容易让学生产生困扰.基础会计必须要让学生掌握基本业务的概念及操作技能；重点是用简单易解的业务内容教授学生掌握会计确认、计量、记录和报告方法和步骤；从凭证到报表、月初开账月末结账编制报表的会计循环的全过程,这样更有利于学生掌握整个会计体系的内容,为后续会计课程打下坚实的基础.

(六)课堂组织方式思考

目前我国高校掀起了教革之风,但有些学校过分强调教学改革,迫使教师为改革而改革,为此有些教师机械地运用大量的课堂讨论等方式.然而,教学方法具有固有的规律性,大多数基本方法方式较为成熟、稳定,经常性的教改活动扰乱了正常的、科学的教学方式方法,反而影响了正常的教学活动,甚至起到负面的作用.基础会计对学生来说有太多的全新概念和内容,而且很多概念内容是前后嵌套的,在学生尚未熟悉教学内容的情况下,盲目展开课堂讨论难以得到较好的成效.如果教师提出更多的观点和方法,则更容易使学生产生混乱,将不利于巩固其本已理解的内容,这已在教学实践中被验证.因此基础会计宜少讨论多实际操作.

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参考文献：

1.孟焰,李晓梅.国外大学会计学本科教育的特点及对我国的启示[J].中国大学教育,2008,（2）.

2.宋献中.关于《基础会计学》教学的几点认识[J].暨南学报（哲学社会科学）,1999,（4）.

作者简介：

蒋训练,副教授,电子科技大学中山学院会计教学团队负责人.研究方向：公司财务管理.

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