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化学竞赛类有关论文范本,与中学化学奥赛辅导相关本科毕业论文
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在“学生成长三会活动”中进行化学竞赛辅导,结合江苏省高考模式下学生对选修化学的重视度下降的背景下,本文就如何实施高中化学竞赛活动,从竞赛苗子选拨、竞赛活动基本过程、重视基础知识、竞赛辅导的具体方法和措施四个方面进行了研讨.
我在09年9月新担任了高一化学三个省招班的化学课教学,担任化学备课组长.2012年我校获得9个省一等奖,其中一位学生进入省集训队,最后保送南京大学化学系.以下结合自己的化学竞赛辅导的经验,谈谈化学竞赛与化学自学能力的培养.
化学竞赛辅导中学生苗子的选拨
这是化学竞赛辅导应把握好的第一关.近年来化学竞赛还特别重视考察学生对化学分子三维立体结构的空间想象能力或者说空间感受能力,考察化学实验能力和科学表述能力等.我认为参加化学竞赛的选手应该是具有敏锐的观察力、缜密的思维力、良好的想象力、高超的创造力和良好的科学表达能力.同时作为化学竞赛小组的一名成员,必须严格遵守化学竞赛辅课的要求：具有高度的自信心、应变能力、勇于提出假定、勇于修正错误、百折不挠等心理品质,必须培养好自学的习惯和自学能力.
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化学竞赛培养学生的基本过程
这一届学生的选拨培养我是利用高一上学期期中考试之后开始进行操作,学生根据自己的学习成绩和兴趣爱好自愿报名,初次报名下来有六十多名学生,我组织这部分学生开始参加化学竞赛辅课,明确告知辅导二次后,参加我们自命题的资格考试,选拨后将优胜的二十七名学生又分成三个小组,每组9位同学,这样本届化学竞赛小组学生成员宣告正式成立.
一轮化学竞赛活动以时间为序共分为三个阶段：第一阶段高一上后半期至次年的5月中旬,这段时间主要任务首先是自学完成整个高中化学知识达到高考要求,其次是自修大学《无机化学》上、下册；第二阶段是参加江苏省化学竞赛初赛后至暑期夏令营培训和选拨,初步了解大学《有机化学》上、下册；第三阶段是夏令营培训和选拨结束后至9月初的省决赛,若获全省前40名左右进入省集训队,集训后若进入前5名代表省队参加下年初的全国初赛,再经过由170人左右组成的国家冬令营集训队培训,参加全国决赛获前16名进入国家集训队,最终4人代表国家队参加国际化学奥林匹克竞赛.这是学生学习化学得到的最高荣誉.
培养化学竞赛选手,必须强调基础知识.
在开始学习的时候,要循序渐进,打好基础.在竞赛中取得好成绩就必须把中学化学教材吃透,在辅导学生自学的过程中也必须时刻强调基础知识的重要性.知识基础包含两层含义：一是学生要有足够宽的知识面；二是要有足够深的知识层次.因竞赛试题内容广,层次深,有时还涉及到许多新科学新技术领域以及数学、物理、生物等相互渗透
化学竞赛类有关论文范本
化学竞赛辅导的具体方法和措施
做好化学竞赛辅导工作,首先要了解竞赛、研究竞赛,再辅导竞赛.高一阶段着重让学扎实好高中化学知识,形成知识网络,了解大学无机、有机化学的初级知识,高二阶段着重是拔高,根据“奥赛”培训大纲指导学生自学大学的无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等教材.具体做法分为以下几个层次.
(一)按时间为序安排学习内容
在高一上的后半学期至高一下学期的5月中旬这段时间主要针对学生参加江苏省化学竞赛初赛,需要完成高中化学基础知识达高考要求,确保省初赛能出线,同时安排学生自学《无机化学》上、下册（三师大主编第四版）,《有机化学》上、下册（五师大合编第四版）.
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在省初赛结束后主要针对出线学生参加省化工学会举办的暑假夏令营选拨性培训,在此期间作好大学无机和大学有机教材的自学辅导.若通过了选拨性考试,整个暑假的时间组织学生在暑假里自学处理省决赛的相关内容和试题.
(二)培养化学竞赛选手的方法和措施
先从化学阅读能力抓起.自学阅读是学生获取知识信息的主渠道,通过阅读可让学生掌握上课无法接受到的知识.在化学阅读中可分粗读、精读、复习阅读、实验装置图和化学图表阅读,辅导老师引导学生在一定时间里完成阅读内容,找出知识要点,并做好笔记.精读则是对阅读内容作出深刻的理解,记住必要的知识,并能再现原有相关知识.
编制发散性思维训练材料.培养学生发散性思维可沿着各种不同的角度,从不同的方面,用多种方法去思考问题,寻求解决问题的方法.
化学发散性思维能力的培养.在化学知识的掌握过程中,逐步形成了以关于物质组成、结构、性质、变化的概念、定律、原理等来间接、概括地反映化学事物、独具特色的一类思维活动,化学发散性是一种重要的形象思维能力,在联想和某些意象的基础上,创造出化学事物新意象的思维活动.
化学竞赛活动实际是化学教育不可分割的重要组成,它注重学生素质和能力的培养.通过竞赛,可以拓宽学生视野,激发学生学习化学的兴趣；通过竞赛活动,可以激发老师不断完善自我,全方面提高自身素质.
（作者单位：江苏省苏州实验中学）
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